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约1600字。

　　《致云雀》参赛导学案(统编版高一必修上)
　　教学目标
　　1．从新诗表达与章节形式的角度，理解内容，把握情感。
　　2．以作品的诵读、领悟为基础，从表现形式的角度落实赏与仿的训练。
　　一、知识梳理
　　1.关于雪莱
　　珀西比希雪莱（1792—1822），__________著名作家、__________诗人，短暂的生命历程中，创作大量浪漫主义诗歌，代表作如《__________》《__________》《__________》《云》等。雪莱崇尚__________，歌颂__________，善于描写自然现象来抒发自己的感情，在描写大自然的力量和变化的同时，寄托自己对__________、__________的追求。雪莱把自然人格化、精灵化，象征着诗人自己的__________化为了大自然的__________。在艺术上，雪莱完成了一个溶于伟大的自然的__________。
　　2．根据拼音写汉字
　　酣畅lín（    ） lí（     ）    不shì（    ）雕琢   霞wèi（   ）云zhēng（   ）
　　wǎn（     ）转歌hóu（    ）  倾吐zhōng（    ）心      xī（      ）利无比
　　zhān（     ）前顾后    yíng（  ）火虫       蔚lán（   ）     晨xī（     ）
　　ní（    ）虹         甘lín（    ）       guī（    ）阁       chì（    ）热
　　晶yíng（     ）      yìn（     ）蔽       摧cán（     ）     芳fēi（    ）
　　鲁mǎng（     ）      闪shuò（      ）   春lín（     ）        花lěi（    ）
　　chún（      ）酒    bèng（    ）涌     明chè（     ）       倦dài（    ）
　　yì（     ）或   涌xiè（    ）   bìn（    ）弃   zēng（    ）恨   bǐ（    ）弃
　　凯旋（意思是“”习惯性错误：胜利凯旋、凯旋而归）
　　3．创作背景
　　据雪莱夫人回忆，这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。诗歌写于他创作的高峰期，两年后，诗人便不幸辞世，而这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”。
　　二、问题探究
　　1．梳理文章结构
　　1-2节：
　　3-6节：
　　7节：
　　8-12节：
　　13-16节：
　　17-19节：
　　20-21节：
　　诗歌从美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。
　　2．听与诵，整体把握内容