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　　《逍遥游》教学设计课后反思
　　一、教材分析
　　《逍遥游》是人教版必修五教材第二单元第六课。本单元学习的主要是古代抒情散文。就课题本身的意义来讲，《逍遥游》作为《庄子•内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。它是表现庄子思想的重要篇章，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它艺术特色在于它的奇特想象和浪漫主义风格。学习本篇课文可以体味庄子的哲学思想。
　　二、学生分析
　　本课的授课对象是高二年级的学生，这部分学生对文言文的学习已经积累了一定的知识，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足，诵读感情也不充沛，不能通过朗读来很好的感知文本。因此在教学中，要继续指导学生诵读，要特别注意激发学生主动思考的热情，力求层层提问，由浅入深，化抽象为具体的探究庄子的思想内涵。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
　　三、教学目标
　　（一）知识和能力目标：
　　1、概括鹏鸟的形象，理解庄子思想
　　（二）能力目标：
　　诵读课文，体味作者的思想感情。
　　（三）德育目标：
　　1、了解庄子及《逍遥游》的基本哲学思想，并且辩证的看待这种思想，探究庄子思想的积极意义。
　　四、教学重难点
　　教学重点
　　1、涵咏体味文本的思想感情，通过朗诵体会庄子的艺术特色
　　2、理解庄子思想
　　教学难点
　　1、理解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。
　　2、理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想。
　　3、辩证看待庄子在《逍遥游》中所体现出的哲学思想。
　　五、教学过程
　　（一）导入：今天我们继续学习庄子名篇《逍遥游》。昨天我们解决了的字词，梳理了文章结构，并且了解庄子的写作风格。古人评价庄子“精深之理以生动之象说之”。庄子善用寓言说理，在作品中塑造了大量的经典形象。逍遥游中就有许多，都有哪些呢？在这诸多形象中，给你印象最深的是什么？鹏。为什么鹏给你留下这么深的印象？鹏和蜩、学鸠这些形象，和我们的题目逍遥游、作者庄子之间又有什么关系呢？下面就让我们带着这些问题，继续学习《逍遥游》。
　　（二）出示学习目标。
　　1.感知形象
　　2.领悟庄子精神
　　（三）读第一段
　　（目的：通过诵读，体会作者情感）
　　下面请同学们跳读第一段，同学们最关注的鹏的形象在第一段中得到集中展示，从第一段找出写鹏鸟的句子。
　　请一位同学来找。读出来。
　　鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天