第四单元《写作：思路要清晰》教案
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
　　2.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
　　3.能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。
　　教学重点：
　　1.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
　　2.能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。
　　教学重点：
　　学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
　　教学课时：二课时
　　教学过程：
　　一、导入新课，激发兴趣
　　叶圣陶认为：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。“思路的展开”，要求条理清晰，层次分明，今天我们就一起来学习在写作中如何做到思路清晰。
　　二、知识讲解
　　（一）何为思路清晰
　　1.思路清晰，就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。能清晰地表达作者的思想感情。
　　2.重温经典 寻求方法
　　我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。
　　学生总结，老师点拨：
　　第一次见面：莎莉文老师握住了我的手，把我紧紧拥抱。
　　第二天早晨：莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。
　　有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃并教我区分大小关系。
　　这天上午：莎莉文老师和我为“杯” 和“水”两个字发生争执。
　　后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生。
　　（二）如何做到思路清晰
　　方法一：整体构思。
　　中心—取舍材料—整体结构
　　比如，要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结
　　第四单元《写作：思路要清晰》教案
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
　　2.写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，学会条理清楚地说明事物和叙述事情。
　　教学重点：
　　撰写提纲；条理清楚说明事物和叙述事情。
　　教学难点：
　　写作实践中，注意谋篇布局，条理清晰地写一篇文章。
　　教学课时：二课时
　　教学过程：
　　一、导入新课，激发兴趣
　　通过上节课的学习，我们学会了能让作文思路清晰的方法。这节课我们就运用所学的方法进行写作实践，相信同学们一定能写出优秀的作品。
　　二、写作实践
　　文题一：
　　如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。
　　（一）写作指导：
　　提示：
　　1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。
　　2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果