约4600字。七年级语文上册《咏雪》素养教学设计
　　一、素养目标：
　　1.语言建构与运用：通过朗读和节奏划分，培养文言语感。
　　2.思维发展与提升：借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
　　3.审美鉴赏与创造：感受东晋名士的生活情趣和文化修养。
　　4.文化传承与理解：从文本中分析谢家温馨、轻松、快乐的家庭氛围。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。
　　教学难点：
　　从文本中分析谢家温馨、轻松、快乐的家庭氛围。
　　三、过程与方法：
　　《咏雪》是七年级语文上册第二单元的第四篇课文《<世说新语>二则》中的第一则，也是初中语文阶段第一篇文言文。本单元的文章以家庭和亲情为主，《咏雪》则展现了书香家庭的生活情趣和和美氛围。
　　四、教学方法：
　　由于本课是初中生接触的第一篇文言文，教学中需要克服学生的畏难心理和生疏感，不可败坏他们学习文言文的兴趣和信心。针对刚迈入初中阶段的初一学生的特殊性，《教师教学用书》明确提出，学习文言文，要“言”“文”兼顾，既牢牢掌握本课的文言词语和语法知识，又在此基础上将文言“文”作为文章来体会，深入赏析。对于“言”的理解和掌握，应让学生借助注释疏通大意，努力自主阅读理解，并通过朗读培养文言语感。在信息化条件下开展文言文教学，充分发挥媒体便捷、高效等优势，以学定教，将重点知识用信息手段呈现出来，从而达到教学集智能、高效为一体的目的。诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　小学学过司马光砸缸的故事，我们都觉得司马光是一个聪明的孩子。古代像司马光一样聪明的少年有很多，如七岁作诗的曹植，解决称象问题的曹冲，一边放牛一边学画的王冕。今天，让我们来认识谢家才俊，从《咏雪》中看看他们有什么样的智慧。
　　这是我们初中学习的第一篇文言文，因此我们要学会划分文言文的节奏，借助注释理解文言文。在理解文意的基础上，感受东晋名士的生活情趣和文化修养。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　刘义庆(403~444)南朝宋著名文学家，字季伯，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋宗室，武帝时袭封临川王。官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。自幼便才华出众，爱好文学，喜纳文士，其撰笔记小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表。记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。其中"周处除三害"、"望梅止渴"、"击鼓骂曹"等故事，成为后世戏曲小说的素材，"新亭对泣"、"子猷献戴"等也成为后世诗文常用的典故。梁刘孝标作注，旁征博引，为后人所重。另有《幽明录》，今佚。鲁迅《古小说钩沉》辑其佚文200余条，皆记诡异之事。王雨阳的作品。
　　2.介绍背景
　　《世说新语》主要是记录魏晋名士的谢太傅在一个 冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下的大了，太傅十分高兴地说:"这纷纷扬扬的白雪像什么?"他哥哥的长子说:"跟在空中撒盐差不多。"他另一个哥哥的女儿说:"不如比作柳絮凭借风而起。"谢太傅听了开心得大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
　　3.文学常识
　　《世说新语》是刘义庆组织编写的一部志人小说集，是六朝志人小说的代表作。
　　三、诵读训练
　　（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）