约3140字。

　　《综合性学习：少年正是读书时》教学设计
　　一、活动目标：
　　1、了解阅读的意义和自己的阅读状况，学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题；
　　2、交流读书情况，找出问题，提出解决的方法，积极清楚地表达自己的看法；
　　3、学习古代先贤的读书方法，确定自己的阅读改进方案；养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。
　　二、教学重点：
　　1、认识阅读的重要意义，了解古代先贤的方法和经验。
　　2、学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
　　三、教学难点
　　1、阅读柱形图表，从中发现问题。对问卷进行数据统计分析，发现问题。
　　2、确定自己的阅读改进方案。
　　四、学情分析：
　　现在，课业的负担使许多中学生疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。即使读课外书，绝大部分也是与课程有关的辅导书。同时，随着电脑的普及，不少中络，把大量的课余时间花费在网络上。有不少学生即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、网络、武侠、游戏等。
　　五、教学流程
　　（一）导入新课
　　读书可以让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气，读书应该成为每个人的生活方式，那么如何制定一份专属于自己的阅读改进方案，来改善自己的阅读状况，培养良好的阅读习惯？今天我们一起来学习七年级上册第4单元的综合性学习《少年正是读书时》，在这次学习中，我们将通过一系列探究活动，了解自己与同龄人的阅读状况，学习古代先贤的读书方法，并以此为据，确定自己的阅读改进方案。
　　(二)阅读意义之我见
　　【出示任务】
　　阅读语文书90页【资料三】中的文段二，通过圈点批注细读内容，说说关于读书的意义，你有什么发现，然后选择其中一个意义联系自身谈谈感受。
　　发现：读书的意义有要我学做一个正直诚实的孩子；开阔了我的眼界；陶冶了我的精神；使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。 
　　【交流表达】通过学习，我发现“读书的意义与价值”是       。比如阅读《      》时，我就感受到       （体会与收获）。
　　示例：通过学习，我发现“读书的意义与价值”是既可以锤炼我们的品德，锻炼我们独立思考的能力，又可以开阔我们的眼界，陶冶我们的精神，读书能带给我们更加丰富多彩的生活。比如阅读《朝花夕拾》中《藤野先生》这一篇时，我就感受到学习应该严谨认真，对待他人不能抱有偏见。
　　（三）阅读现状我知道
　　【出示任务】
　　参考自己课前查阅的调查问卷填写方法与注意事项，填写语文书88—89页【资料二】“个人阅读状况调查问卷”，获得自身阅读状况的调查结果。
　　示例：初一3班小周的调查结果：
　　①平均每天花在课外阅读上的时间是30分钟左右