高三语文一轮复习之作文指导（7份打包）
　　作文-比较用素材.docx
　　精雕语言.doc
　　谋篇布局.doc
　　巧立标题.doc
　　审题立意.doc
　　选材用材.doc
　　作文写作指导：权衡与选择.docx

　　高三语文  作文指导
　　——精雕语言显文采
　　班别：              姓名：           
　　【学习目标】
　　1. 掌握精雕语言方法。
　　2. 学会精雕语言。
　　【重点难点】
　　重点：掌握精雕语言方法。
　　难点：学会精雕语言。
　　【自主学习】
　　《2021年度五年高考三年模拟》写作部分“精雕语言显文采 ”的相关内容。
　　【预习学案】打造高分凤头语段六法
　　明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中有“起句当如爆竹,骤响易彻”的说法,这是说作品一开头,就要像放炮似的使人耳目为之一震。那么,如何让开头段出彩呢?
　　1.开门见山法
　　考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山,摆明态度,不失为一种普通但又实用稳妥的方法。运用这种方式,一定要认真思考所要求的写作内容,准确鲜明地切中写作中心,否则,也会让阅卷者在第一时间发现偏题。
　　明确了写作的内容,就可以根据自己对话题的认识,选择恰当的方式进行表达。以生动的修辞手法对中心论点进行深度解读,或者以典型的名言引出对写作中心的深刻思考,或以概括性的故事切入写作对象并进行全面解读,再或者以富有哲理的语言彰显飞扬的文采。
　　(1)观点归纳。先对话题进行简单的理解,然后在此基础上进行归纳,引出对论点的进一步思考,表达个性化的认识。如:十八年,眨眼般转瞬即逝,我们从懵懂无知变得成熟稳重,可我们对长辈看似了解,其实不然。重读长辈这部书,会有太多惊喜与启示。(《重读长辈这部书》)
　　此开头段落先从自身成长的角度对“重读长辈”这个话题进行简单的阐释,随即自然而然地引出对这一话题的思考——会有太多惊喜与启示。
　　(2)思维延伸。开头分析中心的过程中,先对此中心论点进行概括性理解,然后进行思维延伸,从论点中抽出具体的认识,表达鲜明的写作中心。如:
　　我们的生活中总是需要预测的,尽管预测有时影响不到结果,可有预测的生活总要比没有的多一点什么,而多出来的那一点,就叫作希望。
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　　高三语文   作文指导
　　——选材用材方法多
　　班别：              姓名：           
　　【学习目标】
　　1. 掌握 选材用材方法。
　　2. 学会巧立标题。
　　【重点难点】
　　重点：掌握巧立标题5种方法。
　　难点：巧立标题。
　　【自主学习】/知识链接、真题链接、知识要点
　　《2021年度五年高考三年模拟》写作部分“巧立标题”的相关内容。
　　【预习学案】
　　一、高考作文拟题六方法
　　1.直接用材料的观点作为标题
　　任何类型的作文材料,都会有自己的中心意思。考生在写作时,可以直接将材料中的观点提炼浓缩形成题目,让读者一见题目就知道文章的中心论点,从而使得文章观点鲜明。这种方法有点像打球中的“短平快”,在直截了当中既彰显了个性,又给人一种鲜明爽快、痛快淋漓之感,还不容易偏题。
　　例1　阅读下面的材料,根据“直接用材料的观点作为标题”的方法,拟写标题。
　　美国施坦威钢琴公司是德国人施坦威于1853年创立的。刚开始时,公司只有施坦威和他的几个儿子进行手工制作,制作一台钢琴需要
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　　高三语文  多元取舍，以辨为驳
　　---“权衡与选择类”任务驱动型作文升格指导
　　班别：              姓名：           
　　三维
　　目标
　　核心
　　素养 知识与技能 1. 了解“权衡与选择类”任务驱动型的特点。
　　2. 掌握以辨为驳的写作思路、方法和步骤。
　　过程与方法 1. 通过自主学习与合作交流，明晰“以辨为驳”的写作思路。
　　2. 仿照例段，当堂实践，了解掌握程度。
　　3. 课后练习，巩固“以辨为驳”的写作方法。
　　情感态度价值观 增强写作信心，树立理性思辨意识，能辩驳，不极端。
　　核心素养 思维的发展与提升：提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。
　　学 习 重 点 掌握以辨为驳的思路、方法和步骤。
　　学 习 难 点 树立理性思辨意识，能辩驳，不极端。
　　环节一：课题导入
　　对于权衡与选择类的任务驱动型作文，你最苦恼的是什么？（   ）（   ）（    ）
　　（任选三项）
　　A.审题时不能准确理解材料的内涵,容易偏离题旨。
　　B.审题时找不清楚任务，不知道什么样的作文需要权衡比较。
　　C.对于不同的材料或者同一材料的不同对象总觉得没什么可比性。
　　D.即使进行了权衡比较，但最终选择还是很困难。
　　E.权衡比较的内容在行文中怎么写？在哪写？写多少？
　　F.论证分析时总觉得无法深入说理，只能就表象