约7130字。

　　1.1 《氓》教学设计
　　教学目标
　　1、了解诗经的有关知识。
　　2、学习诗经赋、比、兴的艺术手法。
　　3、积累文言词句。
　　核心素养
　　语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言文字词，提高阅读文言文阅读能力。
　　思维发展与提升：整合赋、比、兴相关知识，领会文中赋、比、兴艺术表达手法的妙处。
　　审美鉴赏与创造：分析文本感受人物形象的文化意义和美学价值。
　　文化传承与理解：了解我国古代人们对于真挚爰情的冋往，陶冶高尚情操，树立正确爰情观。
　　教学重难点
　　重点：
　　了解赋比兴的手法体会其艺术效果，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。
　　难点：
　　在把握主人公性格的基础上，同情《氓》女主人公的不幸爱情遭遇，树立正确的爱情观。
　　学习提示
　　《诗经》和《楚辞》在我国文学史上地位崇高，影响深远，后人将其艺术精神概称为“风骚”。本课选取《诗经•卫风》中的《氓》和《楚辞》中的《离骚》，学习时要注意比较作品不同的艺术风格，认识中国诗歌的抒情传统。两首诗都运用了比兴的手法，诵读时要注意品味相关诗句，体会其表达效果。
　　《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程，将叙事与抒情巧妙地结合起来。诵读时，要仔细体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。
　　一、导入新课
　　风流百世诗三百，文采千秋事万千。翻开《诗经》，一条清澈的河流蜿蜒而过，无论是“关关雎鸠，在河之洲”对心爱女子的思念追求；还是“所谓伊人，在水一方”对爱情难得的惆怅迷茫，有名无名的河流旁，上演了一幕幕爱情的悲喜剧，塑造了一位位美丽的女子形象。追寻流水的足迹，穿越诗经的画廊，让我们走近《卫风•氓》，去结识另一位女子，感受她的美丽与哀伤。
　　郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。
　　在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
　　两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
　　为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
　　生命诚可贵，爱情价更高。
　　在人的感情世界中，爱情是一个永久的话题：：
　　二、《诗经》介绍
　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，现有305篇，根据乐调的不同分为《风》《雅》《颂》三大部分。《风》是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌，最富有思想意义和艺术价值；《雅》是周王朝直辖地区的正声雅乐；《颂》是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。《卫风》是先秦时代卫国的地方民歌。
　　《诗经》中诗的作者，绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂，产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌内文，还有许多原来流传于民间的歌谣。《氓》就是其中的一篇。
　　三、背景介绍