约2380字。

　　《孔雀东南飞》公开课教学
　　教学设计
　　【设计思路】
　　《孔雀东南飞》是保存下来我国古代汉民族最长的叙事诗。虽是古代诗歌，但本文语言比较好理解，课下注释较详细，阅读难度相对而言不是很大。所以计划用三课时从故事情节、人物形象、诗歌主题及表现手法等四个方面探究。第一课时理解文章大意，扫清字词障碍，积累文言现象；第二课时，理清故事情节，重点赏析兰芝自诉、夫妻话别、太守迎亲、合葬化鸟等情节，鉴赏诗歌比兴、铺陈、互文等手法；课外拓展韩凭夫妇、陆东美夫妇、梁祝等故事，理解合葬花鸟这一浪漫主义手法。第三课时，概括人物形象，探究人物悲剧形成的原因，课外拓展陆游与唐琬的爱情悲剧，进一步理解本文主题。三节课按计划完成了所有预期教学任务，但在学生周末作业《孔雀东南飞》思维导图中发现：学生对本课涉及的古代文化常识存在知识漏洞，结合四次考试学生出错频率较高的题目调查，于是设计了《孔雀东南飞》第四课时。
　　【教材分析】
　　《孔雀东南飞》涉及的古代文化常识不胜枚举，如本文体裁涉及乐府知识；“汉末建安中”涉及古人纪年；“鸡鸣外欲曙”涉及纪时；“初七及下九”涉及历法；“遣丞为媒人，主簿通语言”、“直说太守家，有此令郎君”涉及婚俗、称谓和官职……种类繁多，知识庞杂。
　　【学情分析】
　　根据学生思维导图呈现的学习成果显示：课下注释已有的部分学生已经梳理积累，但对于纪时、官职、婚俗等方面仍不能完全理解。所以为了实现本课古代文化常识的积累与掌握，增加语文学习兴趣，提高语文学科素养，实现文化的传承与理解，设计了本堂知识讲授课。
　　【教学目标】
　　1.知识目标  了解积累《孔雀东南飞》所涉及的文化常识。
　　2.能力目标   识记掌握《孔雀东南飞》所涉及的文化常识。
　　3.情感目标   古代文化的传承与理解。
　　【重点与难点】
　　古人如何利用天干地支纪时的文化常识。
　　【教学方法】讲授
　　【课时】1课时
　　【教学过程】
　　【温故知新】
　　1.《孔雀东南飞》中， 孔雀东南飞，五里一徘徊运用托物起兴的手法，引出焦仲卿和刘兰芝的爱情故事。
　　2. 《孔雀东南飞》中，通过铺排的手法写刘兰芝闺中受过良好教育的句子是:十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
　　3.《孔雀东南飞》中运用外貌描写和动作描写相结合的手法，加上恰当的比喻，从手指、嘴唇、步态等方面写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容自如性格的诗句是:指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。