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　　liguilin1970文学类文本群阅读
　　考情分析：从近年来的高考命题看，文学类文本阅读开始了“非连续性文本”的命题尝试，其多样化的文本组合更是让人眼前一亮。非连续性文学类文本阅读，即是文学类文本群文阅读。这种文本的命题设计，体现了对关联思维和比较思维能力的关注，有利于从广度和深度上考查考生文学鉴赏的综合素养。
　　从文本组合的结构看，文学类文本群阅读，主要有以下两种形式：
　　1．小说或散文(文本一)＋短评(文本二)
　　文本一：小说或散文 文本二：短评
　　该文本为主要阅读内容，篇幅较长，情节或内容相对完整，能够体现作者的写作风格，是命题的主要对象。 该文本为自评或他评，阐述、评论文本一作者的写作风格或创作思想等，篇幅较短，是命题的次要对象。
　　2．小说或散文（文本一）＋小说或散文（文本二）
　　文本一：小说或散文 文本二：散文或小说
　　该文本为主要文本，篇幅较长，情节或内容相对完整，与常规考查的小说或散文作品无异。 该文本为次要文本，篇幅较短，情节或内容是片段式节选，与文本一在主题、作者、时代背景、人物等方面具有某种相同点。
　　3．小说或散文（文本一）＋诗歌或戏剧（文本二）
　　文本一：小说或散文 文本二：小说或戏剧
　　该文本为主要文本，篇幅较长，情节或内容相对完整，与常规考查的小说或散文作品无异。 该文本为次要文本，篇幅较短，情节或内容是片段式节选，与文本一在主题、作者、时代背景、人物等方面具有某种相同点。
　　2021—2023年高考文学类文本（群文阅读）阅读题分析
　　年份 选文、作者 体裁 题序 考点 题型 题干表述 分值
　　2023 无
　　2022
　　（全国甲卷） 文本一：《支队政委》(王愿坚)
　　文本二：长征：前所未闻的故事(哈里森•索尔兹伯里） 小说
　　纪实文学 7 分析鉴赏小说思想内容和艺术特色 选择题 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 3分
　　8 分析小说
　　人物形象 主观题 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 6分
　　9 分析不同文体的艺术表现 主观题 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 6分
　　2021
　　（新高考2卷）
　　文本一:《放猖》（废名）
　　文本二:《莫须有先生教国语》（废名）
　　散文
　　散文 6 分析鉴赏小说思想内容和艺术特色 选择题 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 3分
　　7 分析鉴赏小说思想内容 选择题 下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 3分
　　8 重要词语
　　理解 主观题 文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。 4分
　　9 比较两个文本的思想内容 主观题 文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。 6分
　　（2024山西运城高三调研卷）阅读下面的文字，完成小题。
　　文本一：
　　右第二章（节选）①
　　茅盾
　　到四点钟以后，枪声炮声都沉静下去了。李先生慢慢儿从地板上爬起来，摸着一张椅子就坐了。过一会儿，他皱着眉头说：
　　“真糟糕！不逃呢，不放心；逃呢，多花钱。我总以为打不起来的，谁知道——”
　　李夫人看见丈夫发愁，勉强做出点笑容来，说：“好半天没有响声了，看来不会闹出大乱子。你去睡罢。明天你还得上公司里办事。”李先生望着他的夫人，也勉强笑了一笑。他觉得夫人的话很对。日本兵是蛮凶的，他们在沈阳北大营并没遇着抵抗，据说也是机关枪大炮乱轰了一阵。说不定刚才那枪炮声就是北大营的老文章，那么，明天大概还是一切照旧，不会出大乱子。公司里仍得办事，他仍旧得去，不去就白白丢了二元五角的大洋，何苦！
　　“那么，我去躺一会儿再说。”
　　李先生征得了夫人的同意，就拍拍大腿走上楼去。