约8120字。（粤教版）高中语文第二册第三单元教学设计
散文（2）单元教学设计
【教学目标】
（一）知识和能力目标
⒈ 让学生明确本单元议论散文具有的共同特点：重在“议”；都是在日常的生活事物中，发掘出深刻的思想和哲理，并用充满个性和情感的语言加以表达的。
⒉ 引导学生学会关注生活，有意识地感悟生活中的点点滴滴。
⒊ 要求学生掌握以自我的情感体验、观察理解为基础，抒写个人的见解和感受的写法。
（二）过程和方法目标
⒈ 通过联想、比较等方法，引导学生领会课文深刻的思想和哲理；学会从平凡中
见深意的观察方法和思想方法，掌握以小见大，于细微处见精神的写法。
⒉ 通过抓关键语句，引导学生对课文语言进行品味，体会本单元散文或以智性见
长，或以幽默娱人，或以深刻示人等不同的语言风格。
⒊ 学会合作，共同探讨并解决问题。
（三）情感和态度目标
⒈ 通过优美句段的欣赏，陶冶学生情操，激发学习兴趣，培养学生积极参与意识和创新精神。
⒉ 通过领悟课文深刻的思想和哲理，使学生对自然、社会、人生有更深刻的思考和认识。
【教学重难点】
⒈ 引导学生领会课文深刻的思想和哲理；学会关注生活，感悟生活的点点滴滴；掌握以小见大，于细微处见精神的写法。
⒉ 品味课文精彩的语言，体会不同的语言风格，训练学生的语言表达。
【教学设想】
一、整个单元教学分为“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两大部分。
二、“阅读与鉴赏”部分作如下考虑：
本单元共选编了五课六篇文章，从不同角度，表现不同国家、不同时代的人对社会对人生的思考和探索。根据选材特点及内容，拟将六篇文章作如下整合：
阅读鉴赏一：《议论散文两篇》和《说不尽的狗》
特点：都是抓住日常生活中司空见惯的事物（窗、门、狗）抒写不一般的生活感悟：
钱钟书的《窗》充满着人生的哲理。作者认为窗子代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。强调人应以审美的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，重视精神层面的追求。