约5350字。

　　新教材 统编版 语文选择性必修下册
　　第二单元 第7课 教学设计
　　第7课　《秦　腔》
　　目录
　　一、素养目标
　　二、教学素养
　　三、预习任务
　　四、作者背景常识
　　五、鉴赏活动
　　六、文本研读
　　七、文本联读
　　第7课　《秦　腔》
　　一、素养目标
　　1.赏析两篇散文的语言艺术。
　　2．体会作品中的表达技巧。
　　3．理解两篇散文所体现的思想情感或生活哲理。
　　二、教学素养
　　余秋雨先生说过这样的一句话：“大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。”这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。让我们一起走近作家冯至、贾平凹，聆听他们与自然的心灵碰撞。
　　三、预习任务
　　（一）给下列加点(红色)的字注音。
　　煨熟(wēi)　　　 攒拥(zǎn)　　　 偌大(ruò)
　　冰雹(báo)    麦秸(jiē)
　　（二）辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。
　　1．做客•作客
　　[辨词]　二者读音相同，都是动词。做客：访问别人，自己当客人。作客：指寄居在别处。是常用的书面语。①从目的来看，“做客”是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情、交流思想等。“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强。②从时间来看，“做客”时间短，“作客”时间长。③从处所来看，“做客”之处一般是单位、家庭，“作客”之处一般是地方、区域。④从参照对象来看，“做客”者是相对于主人而言，“作客”者是相对于当地人而言。
　　[运用]　作客他乡的美国教授杰克，今天应邀到我社编辑部做客，与编辑部的老师们商讨该刊的发展大计。
　　2．以至•以致
　　[辨词]　二者都是连词，但在用法上有很大差别。“以至”有“直到”的意思，表示在数量、程度、范围上的延伸和发展，一般指从小到大，从少到多，从浅到深。另外，“以至”有“甚至”的意思，用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。“以致”有“因而造成”“致使”的意思，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不好的结果。
　　[运用]　①谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，使你永远记住教训。
　　②他低着头入迷地玩着手机，以至有人提醒他也没有听到。当汽车撞到他身上，他想躲已经来不及了，以致出了严重的事故。
　　（三）请在下面括号处填入本课中的成语并解释。
　　1．在进行到第14回合时，他已(　　　　)，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。
　　释义：________________________________________________________________
　　2．看到他(　　　　)的样子，就知道要发生什么事了，众人都不自觉地向后退去。
　　释义：________________________________________________________________
　　3．路旁的梧桐树无精打采地站立在那里，没有一丝风，树叶(　　　　)，上面落满了厚厚的灰。