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　　《蜀道难》教学实录
　　教学目标：
　　1、品读诗歌奇特的意境。
　　2、鉴赏诗歌浪漫的手法，探究情感主旨。
　　教学重难点
　　品读诗歌奇特的意境；鉴赏诗歌浪漫的手法，探究情感主旨。
　　教学过程
　　导入：
　　大家好，今天我们学一首李白的诗歌，李白的诗大家比较熟悉，因为我们从小就背，比如《静夜思》《秋浦歌》《朝发白帝城》《望庐山瀑布》等，大家知道他的成名作是哪一首吗？
　　生：《蜀道难》
　　师：对，就是《蜀道难》，这首诗写得怎么样呢？据说，当时的大诗人贺知章看了这首诗，竟然对李白说：“你不是凡间的人吧？莫非是太白金星下凡？”意思是只有神仙才能写出这么好的诗！唐代的评论家殷璠也评价此诗：奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也。那么这首诗到底奇在何处呢？今天就让我们一起来鉴赏。
　　师：请大家齐读本节课的学习目标：[出示学习目标] 
　　【初读诗歌】
　　师：请大家初读诗歌，要求：读准字音句读，读出感情，感知诗风。
　　[学生自由诵读诗歌]
　　师：哪位学生来读一下？
　　生 1读，从开头到“畏途巉岩不可攀”。
　　师：背着诵读，无一字错误，很有感情。
　　生 2读，从开头到“畏途巉岩不可攀”。
　　师：三人组合读，别有风采。
　　生 3读，从“但见悲鸟号古木......胡为乎来哉”。
　　师：谁来点评一下前面同学？
　　生 4：第一位同学读得很有感情，而且加入自己的叹息声；三人组合读，某些诗句有重复，感情表现更充沛；适时加快了语速，使气势增强。
　　师：这位点评得非常好，对三组同学点评的角度各有不同，一个从感情角度，一个从重复手法角度，一个从语速。你能否尝试再读一部分吗？
　　生 4读，从“剑阁峥嵘而崔嵬”到最后。
　　师：读得很有气势！这一节多是短句，此位同学读得也急促有力。最后几个词“长咨嗟”，表达长长的叹息语气，再拉长声音一些会更好。哪位同学能全文朗读一遍？
　　生 5读，声情并茂地配乐朗读全篇。
　　师：精彩演绎