约3670字。

　　《项脊轩志》教学设计
　　课题：    《项脊轩志》                           课型：新授课
　　教学目标：
　　1.语言建构与运用 诵读涵咏，体会语淡情浓。
　　2.思维发展与提升 梳理探究，感受章法之妙。
　　3.审美鉴赏与创造 披文入情，发现细节之美。
　　4.文化理解与传承 分享表达，共品人间至情。
　　教学重点和难点：
　　1. 分析文中的细节描写，品味于细节之中展现深挚情谊。
　　2. 理解作者的情感变化及人生指导价值。
　　核心素养：
　　研习经典散文《项脊轩志》，旨在体察古人孝长思亲的情感，感受古文之美，获得情感浸润和审美体验；继承和弘扬中华民族传统美德和价值观，增强对中华文化的认同感、自豪感，增进对中华优秀传统文化的理解和认同，探究优秀传统文化在当下的现实意义。
　　学情分析：
　　1.学生对于文言文新授课，通常文言字词有待疏通，个别字句理解有难度。
　　2.作品中渗透的人间至情朴素动人，学生有一定的生活体验，可以实现较好的共鸣。
　　教学策略：
　　1. 自主探究
　　2. 小组合作交流探究
　　3. 诵读法
　　4.圈点勾画
　　教学过程：
　　学习
　　任务 教师活动 学生活动 设计意图
　　课堂情境：
　　高二年级将举行课文朗读表演活动，我们班决定选送《项脊轩志》朗诵节目，为更好地准备此次活动，我们先一起品读课文、揣摩情感。
　　研讨活动一：
　　查阅资料，制作知识卡片
　　（课前预习任务）
　　1. 课文中一些常见的实词，义项较多，可梳理总结不同义项及相关例句，并制作成知识卡片，在以后的学习中还可以随时增补新的内容。
　　2. 分析文中的词类活用、特殊句式，在课本上进行标注，并在积累本上做好归纳总结。
　　研讨活动二：细读文本
　　任务一：走进项脊轩，观其变化
　　请在第一段找到描写项脊轩修葺前后样貌的句子，并概括其特点。
　　【小结】
　　我们仿佛也能穿过岁月，看到这个十几岁的少年亲自给这间百年老屋开辟了窗户，要让南阁子里照进光来，这小小的项脊轩凝聚着一个少年的心气和志向，他渴望在这个日渐衰败的家族里凭借自己的勤奋苦读有所超越，能够重振家业，让归家“有光”。
　　任务二：走进轩中人，品其情感
　　请在文中勾画出写母亲、祖母、妻子的句子，就人物的形象、情感做简单批注
　　3.【拓展】
　　《先妣事略》写母亲：
　　“（母亲）中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。”
　　译文：先母常在半夜醒来，叫我低声背诵《孝经》，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。
　　思考：项脊轩是间书斋，如果此处回忆母亲，换上《先妣事略》这个片段会否更好？