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　　质量 教学设计
　　一、教学设计思路
　　本节课共两个知识点，但是涉及的内容有三点，第一个是质量的初步概念，第二个是质量的单位，第三个是天平，第四个是怎么样用天平测量物体的质量。这三个知识点是本节的重点也是难点。也是初中物理的一个非常重要的一个物理概念和一个很重要的仪器的使用问题。
　　质量是物理概念教学，所以在概念的引入上要注意。不过本节要求学生对质量有一个初步的了解，只作“物质的量”的粗浅的介绍，不要让学生感觉到生疏。可以从实物的观察上来引入。讲天平(质量测量)的时候可以以生活中的例子，可以由教师和学生一起来完成一个情境剧。也可以提出问题.也可以创设一定的情境。
　　二、教学目标
　　知识与技能
　　会背诵质量的概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算
　　通过实际操作，掌握天平的使用方法
　　能简单的测量物体(固体和液体)的质量
　　过程方法
　　通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量
　　情感目标
　　通过天平的使用技能的训练，体验科学测量的态度的严谨和培养和别人友好协作的态度
　　三、重点难点
　　重点：质量的单位
　　难点：用天平来测量质量的问题
　　四、教学媒体
　　实验仪器天平(学生天平和托盘天平)，砝码，木块，土豆(或别的蔬菜)杆称(一个)，牙膏皮，铁锤和铁钉
　　五、课时建议
　　1课时
　　六、教学过程
　　1．质量
　　(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。
　　请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？
　　教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。