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　　教学课题 光的传播与物体的颜色（一）
　　仪器材料 激光笔、大头针等
　　教
　　学
　　目
　　标 1、知识与技能
　　（1）了解光源，理解光在均匀介质中是沿直线传播的以及其应用。
　　（2）知道光在真空中的速度是3×103m/ S
　　(3)会用光线来表示光的传播路径。
　　2、过程与方法
　　经过观察光在空气中和水中传播的实验现象，能概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。培养学生的观察能力以及分析和概括能力。
　　3、情感态度和价值观
　　（1） 通过本节日食、月食成因的教学，对学生进行反对迷信、崇尚科学史观教育。
　　（2） 通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行爱国主义教育。
　　（3） 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度。   []
　　教学过程 教师活动设计 学生活动设计
　　问题的提出
　　1、 源及其发展
　　学生讨论 举例说出生活中各种各样的灯光。
　　我们能看到物体是因为有光进入我们的眼睛
　　能够发光的物体叫做光源。
　　你们能够举出生活中哪些物体是光源吗？
　　将学生列举的光源写在黑板上，这些光源你能够分为哪几类？人类光源有一段漫长的发展史。篝火、火把 、油灯 、蜡烛 、电灯。 
　　学生讨论举出各种光源。
　　太阳、电灯、萤火虫、蜡烛、水母等。
　　光源分类：自然光源和人造光源；冷光源和热光源；点光源、线光源、面光源等。
　　提出问题
　　2、光的                    传播 关于光你想了解哪些问题？
　　教师将学生提出的问题写在黑板上     学生分别说出自己想要了解的问题
　　进行猜想 我们这节课先来研究光的传播知识
　　“你认为光是怎样传播的”将学生猜想写在黑板上。     学生讨论说出自己几种不同猜想：直线、曲线、折线等
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　　设计方案
　　实验探究
　　交流合作
　　归纳总结 
　　“你如何设计方案来证明你自己的猜测？”
　　介绍一些光学仪器及用法：如光具盘、激光演示仪。
　　教师巡视，对学生的探究过程进行指导。
　　一定要注意：不要让激光束射到眼睛上！！ 学生小组讨论
　　选择现有器材，自己设计方案验证自己猜想。
　　学生探究过程
　　观察光线通过固体（玻璃砖、果冻）、液体（牛奶、肥皂水）、气体（空气）中的传播路径。
　　由学生得出光在均匀介质中按直线传播的规律。
　　实验验证
　　知识迁移    “给你几根大头针，把它们比作树木，在纸上进行植树造林，不用直尺和笔，你如何知道这些树已经栽齐了？”   证明光是沿直线传播的学生随堂小实验。
　　1）实验 器材：三根大头针、方木板、白纸、直尺、图钉。
　　2）实验方法；（略）