《探究凸透镜成像的规律》教案

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2009/8/30 11:46:02
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资源简介:
约1500字。
  探究凸透镜成像的规律
  四望中学    曹俊峰
  [教学目标]
  认知目标:(1)知道实像和虚像的概念.     
  (2)知道物距与像距的意义.                    
  (3)理解凸透镜成像的规律.
  技能目标:(1)通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据.
  (2)学会对数据进行分析与论证,最后得出结论.
  (3)培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力.
  情感目标:(1)培养学生交流合作,评价探究结果的初步能力.
  (2)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理.
  (3)乐于参与观察,实验,制作的科学实践.
  [重点、难点]     实像与虚像的区别:物体(或光源)发出的光线穿过透镜后射出的光线(或其反向延长线)会聚成与物体(或光源)相似的图样,这就是像。像分实像和虚像两种。实像可以用光屏来接收,也可以用眼睛来观看。虚像不能用光屏接收,只能用眼睛来观看。
  凸透镜成像的规律。
  物距  像的性质  物、像与透镜的位置  像距  光屏能否接收到  备注
  u  正立还是倒立  放大还是缩小  实像还是虚像  v
  u=  缩成一个极小的亮点  异侧  v=f  能  测焦距
  u>2f  倒立  缩小  实像  异侧  f<v<2f  能  
  u=2f  倒立  等大  实像  异侧  v=2f  能  像放大与缩小的分界点
  f<u<2f  倒立  放大  实像  异侧  v>2f  能  
  u=f  不成像        实像与虚像的分界点
  u<f  正立  放大  虚像  同侧  |v|>u  不能  

  [课的类型]:讲授、实验、讨论(探究式教学)
  [教学方法]:利用“意外的发现”实验及多媒体课件,创设教学情景,激发学生探究欲望;
  分组实验,使学生在实验中学会观察,学会探究式学习方法。
  利用实验数据进行归纳得出规律,培养学生感受从特殊到一般的归纳方法,
  [教学用具]
  学生组器材,每组带刻度尺的光具座一个,蜡烛一支,凸透镜(焦距不同的各一个), 光屏一个。
  [教学环节]
  一.导入新课:
  1.请同学们将凸透镜紧靠书上的字,若适当增加凸透镜与字之间的距离,并调节眼睛与透镜的距离,仔细观察,看到的像有没有变化呢?
  2.学生讨论并交流观察到现象。
  二.教学过程:
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