八年级上学期物理教案全集

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2009/8/30 14:15:42
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资源简介:
1-3声音的特征(1课时).doc
1.1声音的产生和传播(1课时).doc
1.2我们怎样听到声音(1课时).doc
1.4 噪声的危害和控制(1课时).doc
1.5声的利用(1课时).doc
2.1光的传播(1课时).doc
2.2光的反射(1.5课时).doc
2.3平面镜成像(1课时).doc
2.4光的折射(1课时).doc
2.5光的色散(1课时).doc
2.6看不见的光(1课时).doc
3.1透镜(1课时).doc
3.2生活中的透镜(1课时).doc
3.3眼睛和眼镜(1课时).doc
3.5显微镜和望远镜(1课时).doc
3.3探究凸透镜成像的规律(2课时).doc
3透镜及其应用复习及其总结(1课时).doc
4.1温度计(1课时).doc
4.2熔化和凝固(2课时).doc
4.3汽化和液化(1课时).doc
4.4升华和凝华(1课时).doc
4物态变化复习和总结(1课时).doc
5.1电荷(1课时).doc
5.2电流和电路(1课时).doc
5.3串联和并联(1课时).doc
5.4电流的强弱(1课时).doc
5.5探究串、并联电路的电流规律(1课时).doc
5电流和电路复习和总结(1课时).doc
光现象复习和总结(1.5课时).doc
声现象复习和总结(1课时).doc

  1.1声音的产生和传播(1课时) 
  教学目标: 
  1.知识与技能:通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件,知道声音是由物体振动产生的。 
  知道声音的传播需要介质,声音在不同的介质中传播速度不同。 
  回声及回声的应用。 
  2.过程与方法:通过观察和实验的方法,探究声音是如何产生的,声音是如何传播的? 
  通过学生的活动,锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 
  通过实践、观察的方法,探究回声现象。 
  3.情感、态度、价值观 
  通过教师、学生的双边活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活现象中的物理学的道理。 
  注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。 
  重点、难点、疑点: 
  1.一切发声的物体都在振动。 
  2.声音的传播需要介质。 
  教学设施:音叉、共鸣箱、铁架台、真空罩实验装置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒体等。 
  教学过程: 
  一.引入:利用上课铃声引入本节课题。 
  板书:四、声音的产生和传播 
  二.讲授新课 
  (一)声音的产生 
  检查作业 
  教师:课前给大家布置了一个作业,让同学们观察物体发声时有什么现象?你能得出什么结论?用什么实验可以证明。 
  学生演示实验:学生敲动鼓面有纸团的鼓。分析现象:得出声音产生的原因。 
  结论:鼓面振动时发出声音 
  学生演示实验:学生拨动梳子使其发声,分析声音产生原因。 
  结论:物体振动时发出声音 
  教师演示实验:①敲响音叉靠近泡沫塑料小球,观察现象分析原因②敲响音叉,把其放入水中。 
  解释振动:物体来回往复的运动叫作振动。 
  结论:音叉振动时发出声音 
  学生实验:拨动学生自制的六弦琴使其发声,观察现象分析原因。 
  学生实验:摸着喉头发生,体验,分析原因 
  教师:生活中这样的例子还很多,比如各种动物的叫声,苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞过来有嗡嗡的声音,那么,它们发生靠什么呢? 
  结论:翅膀的振动 
  板书:1、一切发声体都在振动 
  教师:我们把正在发声的物体叫做声源 
  (二)声音的传播 
  教师:我们知道神舟5号飞船顺利升空为咱们中国争了光,我国的探月计划已经启动,那你知道登上月球的宇航员是如何交流的吗?为什么? 
  学生讨论分析 
  教师演示实验:真空罩实验(用手机试试) 
  学生观察现象,分析原因 
  教师:这个实验证明了什么? 
  结论:空气中可以传播声音,真空中不能传播声音 
  教师:那声音是怎么通过空气传入你的耳朵里的呢? 
  教师用多媒体演示声波的形成 
  教师:咱们已经知道空气可以传声,其他的呢?还有哪些物质可以传声?比如液体,学生回答水可以。 
  教师演示实验:把一音乐盒密封后放入水中,分析现象 
  结论,水可以传声 
  学生举例,说明液体可以传声 
  教师:上节课让大家做“土电话”都做了吗? 
  学生演示“土电话” 
  结论:固体也可以传声 
  学生举例说明固体可以传声 
  板书:2、声音的传播靠介质,真空中不能传声 
  教师:在雷雨天,我们是先看见闪电还是先听到雷声呢? 
  (光速比声速快) 
  学生看P30声音表,并分析特点 
  板书:空气中声速340米/秒 
  一般情况下,固体中传播声音最快,其次是液体,气体中传播声音最慢。 
  学生介绍天坛公园的回音壁、三音石和圜丘 
  教师通过图片进一步介绍 
  教师利用多媒体演示分析回声的形成 
  学生计算能听到回声的最小距离 
  已知:t=0.1s    v=340m/s 
  求s/: 
  解:由v=s/t得s=vt=340m/s×0.1s=34m 
  s/=1/2s=34m/2=17m 
  答:最小距离17m 
  教师:如果要测定海底深度,必须测出哪些物理量,怎么计算? 
  学生讨论并回答
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资源评论

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  • 305717194 于10-24 15:47发表评论: 第2楼
  • 好啊
  • 305717194 于10-24 15:46发表评论: 第1楼
  • 好啊!