约3900字。   
　　“温度计”教案  
　　一、教学目标  
　　·知识与技能  
　　1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。  
　　2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。  
　　3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。  
　　·过程与方法  
　　养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。  
　　·情感、态度与价值观  
　　1．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。  
　　2．体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。  
　　3．培养学生的观察能力。  
　　4．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。  
　　二、教学重、难点  
　　1．重点  
　　温度计的使用。  
　　2．难点  
　　温度计的使用。  
　　三、教学方法  
　　实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。  
　　四、教学器材  
　　演示实验器材：各种温度计（各1支）、各种温度计挂图（各1副）、演示温度计（1支）、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。  
　　学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（各1只）  
　　辅助教学资源：多媒体或小黑板。  
　　五、教学过程  
　　【引入新课】  
　　热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。  
　　我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。（学生思考探究）  
　　在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？  
　　学生议论。  
　　教师讲述：这样的形容非常的粗糙。如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。  
　　【新课教学】  
　　一、温度与温度计  
　　1．温度：表示物体的冷热程度。  
　　在生活与生产中常用摄氏度（℃）作为温度的单位。  
　　在科学研究中使用热力学温度，有关热力学的温度，请同学们阅读课文中“加油站”的内容。  
　　2．单位：  
　　①常用单位：摄氏度（℃）  
　　②SI单位：开尔文（K）