《声音的产生与传播》教学设计

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  • 资源类别: 鲁教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2009/12/22 11:00:49
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约3900字。
  《声音的产生与传播》教学设计 
  山东省阳信县实验中学 常俊山 
  【设计思想】 
   
  初二学生由于刚刚进入物理学科的学习,会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系,激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关,因此,本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性,通过探究活动体验探究的过程和方法出发,在教师引导下,使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析,得出结论。在探究的过程中,激发学生的创造潜能,充分发挥学生的主观能动性,使学生的动手能力得到锻炼,同时也感到物理就在自己的生活之中。 
   
  【教学目标】 
   
  一、知识与技能 
   
  1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 
   
  2.知道声音是由物体振动发生的。 
   
  3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 
   
  二、过程与方法 
   
  1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 
   
  2.通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 
   
  三、情感态度与价值观 
   
  1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 
   
  2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 
   
  3.学会用物理知识来描述生活中声现象。 
   
  【教学重点】 
   
  1.发声的物体在振动。 
   
  2.声音的传播需要介质。 
   
  【教学难点】 
   
  引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 
   
  【教学方法】 
   
  观察法、实验探究法、讨论法 
   
  【教师准备】 
   
  音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。 
   
  【学生准备】 
   
  橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟(或小收音机)、小石头、塑料袋等。 
   
  【教学过程】 
   
  一、创设情境、引入新课 
   
  媒体播放:海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。
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