约4000字。
　　“透镜成像及其应用” 复习课教学资源与设计 
　　南京市文枢中学 程冠军 
　　教学目标 
　　1、    知道凸透镜成像的规律,了解凸透镜成像规律的应用。 
　　2、搞清照相机、投影仪、放大镜成像的基本原理。初步了解望远镜、显微镜的放大作用。 
　　3、通过交流评价提高学生探究物理规律的能力，会应用图表法、控制变量法、图象法、猜想验证法等解决物理问题。 
　　4、通过视力缺陷产生原因和矫正方法的复习，进行用眼卫生保护视力的情感教育。 
　　5、在知识整合过程中，运用物理规律，拓展求同、求异思维，培养学生研究性学习的能力。 
　　教学资源分析 
　　1、    本章结束，学生在知识方面已具有了透镜以及凸透镜成像结论的认识，并了解了凸透镜成像规律的几种应用，他们在实际生活中对照相机、投影仪、放大镜以及望远镜和显微镜有了一些感性的体验，初步了解了照相机、投影仪、放大镜成像的基本原理。 
　　2、    在能力方面学生经历了探究凸透镜成像规律的过程，具有一定的分析论证的能力。经过 
　　前阶段的学习，虽然学生在不同章节运用过控制变量法、图表法、图象法、猜想验证法等解决物理问题，但综合能力有待于提高。 
　　3、    在器材使用方面，学生在物理实验中用过光具座，生物课上使用过光学显微镜，观察过人眼球的模型，在此基础上借助计算机课件模拟物理图景，采用视频播放器增大信息量，运用光具座研究显微镜二次成像作用，可以为实现本课的教学目标发挥有效的作用。 
　　4、    在情感、态度和价值观方面，学生自主探究、自主评价的意识进一步增强，要求实现知识重组、能力迁移的欲望更加强烈，力求提高自己提出问题、用科学方法解决问题以及采用不同渠道处理信息的能力，这些都是本课需要利用的资源所在。 
　　教学策略分析  
　　1、    梳理知识结构，整合单元内容，形成知识的链结。 
　　2、    采用过程和结论开放性问题打开思路，培养学生的发散思维能力。 
　　3、    运用多媒体手段再现实验过程和输送信息，既可以增强过程直观性，又可以增大复习密度。 
　　4、    在复习中，运用对比法、图表法、控制变量法、图象法、猜想验证法解决物理问题，以求提高学生提出问题、用科学方法解决问题等综合能力。 
　　教学重、难点 
　　重点：凸透镜成像规律及其应用   
　　难点：控制变量法、图象法的正确运用 
　　课前准备 
　　1、    器材：光具座、不同焦距的凸透镜若干、蜡烛（或发光二极管）、光屏（另配毛玻璃屏）、电脑、投影设备等 
　　2、    课件：照相机、投影仪视频录象片段、照相机、投影仪成像光路、人眼构造及成像光路、人眼视力缺陷形成的光路，视力矫正的光路以及新老望远镜图片、显微镜二次放大的分解图片等。 
　　课时建议 
　　1课时 
　　教学过程设计 
　　复习知识结构 
　　作用—对光有会聚作用 
　　凸透镜                      放大镜—成正立、放大的虚像 
　　成像规律应用   投影仪—成倒立、放大的实像    
　　照相机—成倒立、缩小的实像 
　　眼睛成像及远视眼镜 
　　 
　　作用—对光有发散作用 
　　透镜及其应用    凹透镜                    
　　应用—近视眼镜    
　　透镜组——望远镜与显微镜—两次成像放大   
　　条件：光从一种介质斜射如另一种介质