约5870字。
　　力学实验 
　　 
　　教学目标 
　　1．通过对实验的复习，做到对力学中的学生实验明确实验目的，掌握实验原理，学会实验操作，正确处理实验数据． 
　　2．进一步学习用实验处理问题的方法，体会实验在物理学中的重要地位． 
　　3．掌握实验操作方法，培养动手操作的能力． 
　　4．通过对力学中学生实验的比较，知道所涉及到实验的类型． 
　　5．在掌握课本上所给学生实验的基础上，灵活应用所学知识解决其它问题． 
　　教学重点、难点分析 
　　1．理解实验的设计思想，不但要知道怎样做实验，更应该知道为什么这样做实验． 
　　2．掌握正确的实验操作，是完成实验的最基本要求，对学生来说也是难度较大的内容，一定要让学生亲自动手完成实验． 
　　3．处理数据时，要有误差分析的思想，要能够定性地分析在实验中影响实验误差的条件． 
　　教学过程设计 
　　教师活动 
　　说明：在力学中一共有八个实验是高考中要求的实验，在做实验复习时，要明确实验目的，掌握实验原理，理解地记住实验步骤，处理好实验数据．在实验复习中，实验操作是必不可少的．按照考纲中的顺序，我们一起来复习力学中所涉及的实验． 
　　[实验一]　 互成角度的两个共点力的合成 
　　此实验的目的是验证力合成的平行四边形法则． 
　　请一个同学把实验器材和主要实验步骤简述一下． 
　　回答：实验器材有木板、白纸、图钉、带细线的橡筋、弹簧秤等． 
　　安装好器材，如图1-8-1所示，用两个弹簧秤把橡皮筋的一端拉到O点，记下两个力的大小和方向．再用一个弹簧秤把橡皮筋的一端拉到O点．设定力的长度单位，利用力的图示的方法分别作出分力与合力．用平行四边形法则作出两个分力的合力．比较直接测得的合力与用平行四边形法则得到的合力的大小和方向，可以确定在误差范围内，力的合成满足平行四边形法则．</PGN0080.TXT/PGN> 
　　 
　　例：在做共点的两个力的合成的实验时，如果只给一个弹簧秤能否完成这个实验？ 
　　回答：可以．可先做出两个分力的方向，把两根细线向着两个分力的方向去拉，一只手直接拉线，另一只手通过弹簧秤拉线记下拉力的大小，然后把弹簧秤放到另一根线上重复实验．只要总把橡皮筋的一端拉到O点，合力的大小和方向就是不变的．两次拉两根线的方向都相同，两个分力的方向是不变的，两个分力的大小也是保持不变的，可用弹簧秤分别测出两个分力的大小． 
　　实验操作： 
　　用所给器材完成此实验． 
　　[实验二]　 练习使用打点计时器 
　　[实验三]　 测定匀变速直线运动的加速度 
　　这两个实验都是练习使用打点计时器的实验，我们一起复习． 
　　提问：打点计时器的作用和使用方法． 
　　给出一条打好点的纸带如图1-8-2所示． 
　　 
　　回答：打点计时器是测量时间的工具．把纸带跟运动物体连接在一起，利用打点计时器在纸带上记录下物体的运动情况．打点计时器使用交流6V电源，打点的频率为50Hz，周期为0.02s．</PGN0081.TXT/PGN> 
　　提问：（1）怎样利用纸带判断物体是在做匀变速运动？ 
　　回答：把纸带上的点标上A、B、C、D、E，各点间的距离分别为s1、s2、s3、s4．如果满足△s=s2-s1=s3-s2=s4-s3，则物体做匀变速直线运动． 
　　（2）怎样计算做匀变速直线运动的物体在某个位置时的速度？ 
　　利用这条纸带可计算出物体过某一点的速度，如计算B点时的速度公式为VB=（s1+s2）/2t． 
　　（3）怎样计算它的加速度？ 
　　计算物体的加速度有两种方法，可以利用公式△s=at2计算，也可以用a=（VC-VB）/t