约15020字。
第二章 光现象
本章研究光现象及其规律,突出体现课程标准的教育理念:
1、强调学生是学习的主人,突出学生的探究性学习
本章对光的规律性知识尽量安排为探究性的.这些探究活动是根据实验、演示实验或者小实验演化而来。老师们都熟悉.探究实验改变了传统的教学过程,先不给出实验结论,要求学生自己通过活动获得结论.由于探究具有悬念,对学生具有挑战性和吸引力.教学中要调动学生的积极性,处理好实验的关键问题,自主地得出主要结论.
探究性学习跟知识性学习一样,也应遵循循序渐进的原则.本章安排的探究活动,具有知识浅、操作方便、规律性强的特点,结论容易获得,适宜初中学生.探究能使学生体验科学研究的过程,受到科学研究方法的教育;从收集的证据中,总结和归纳出规律性的知识;从获得成功的愉悦中,提高学习自信心.
2、不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性
根据课程标准的要求,反射定律降低到反射规律水平,主动跟学生的认知水平吻合,有利于学生体验科学探究的过程、体会科学探究的方法,为学会学习打基础.学生在探究“光反射时的规律”时,获得的事实是反射角跟入射角相等的关系.至于入射光线与反射光线 分居法线两侧,以及它们跟法线在同一平面内的说法,教材中不强调.这样虽不很严密,但不会在学生认识实际问题时产生障碍.
折射定律历来是初中学生学习的难点.本章对光的折射知识定位较低,重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折的方向,只提出“光从空气射入水中或其他介质中时,光线向法线方向偏折”的结论.至于对实际问题的研究,对学生要求不高,能听懂就可以了,以减轻学生的课业负担.
3、强调实验的作用
初中物理的基本研究方法是实验.一如既往。本章仍然突出实验在教学中的作用。让学牛在观察和实验中直接获得生动的实验事实,体会、感悟实验方法对物理学习以及学会学习的重要性。进一步激发学习物理的兴趣.
4、密切联系社会生活的实际
光学知识渗透在社会生活各个方面:与技术相结合,用于引导掘进的方向;与人文精神相结合来剖析神话故事;光传递的信息,可以发现宇宙之大;平面镜成像在视力检查上的应用,光的能量方面的应用——— 太阳灶,以及海市蜃楼、热谱图、验钞机等,都充满魅力和活力.教师应该根据需要和可能,提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中.
物理学习是培养学生对自然和科学技术的兴趣的重要途径.本章的—一些栏目中的内容是需要教学处理的.学生要适应现代化的生活,需要理解社会生活中的科学技术,应用物理知识解决实际问题.我们希望学生在多种学习活动中成长.
第一节 光的传播
广州市白云区江高三中吴萍珊
一、教学目标
(一)、知识与技能
1、了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、了解先在真空和空气中的传播速度。c=3×108m/s。
(二)、过程与方法
1、 观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
2、 通过自己做“小孔成像”的实验,培养学生初步观察能力和动手能力。
3、 阅读“科学世界──我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
(三)、情感、态度、价值观
1、通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。
3、通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,对科学的求知欲,乐于探索自然现象,乐于参与物理学习活动。
二、教学重点和难点
光沿直线传播的规律的理解和掌握是本节教学的重点,设计与组织关于“光总是沿直线传播吗?”这一问题的探究活动是本书的难点。
三、教学准备
(一)、多媒体资料 1、美丽的城市夜景光碟
2、八年级物理配套光碟
(二)、实验器材
激光手电、蚊香、玻璃砖、火柴、蜡烛、光屏、中间有孔的不透明硬纸板、盛水的小烧坏(水中放适量墨水)、
四、板书设计
第一节 光的传播
1、光源:能够发光并且正在发光的物体
2、光传播的特点:1、光可以在真空中传播
2、光在同种均匀介质中沿直线传播
3、光的传播速度 真空中 c=3×108m/s
五、教学设计
(一)、引入新课
利用多媒体课件播放:伴随着舒缓的音乐,播放一幅幅美丽的城市夜景。
师:伴随着美妙的音乐,同学们欣赏到了美丽的城市夜景,此情此景,同学们想对老师说点什么呢?
生:谈感受
师:是的,正是有了这色彩斑斓的光,城市才被打扮的如此美丽,如此迷人。对于光,同学们想知道些什么呢?
生:各抒己见
师:光对我们人类来说有着重大的意义。相信你学过了“色彩斑斓的光现象”后,一定会有更深的理解。
<板书>光现象
(二)、进行新课
1、光源
师:同学们,刚才我们看到了美丽的城市夜景,那么,这些把城市点缀的如此美丽的光是哪儿来的呢?结合图2.1-1和图2.1-2常见光源,阅读课本。然后讨论交流。
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