约5260字。
　　物理八年级第四章 物态变化 
　　《熔化和凝固》教学设计 
　　广州市第26中学物理科：何伟坚 
　　一、教材分析： 
　　本节内容的编排体现了以下特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了“过程与方法”，即注重学生能力的培养。由探究冰、松香熔化和凝固的特点和熔化、凝固的应用两部分组成。首先由生活的一些实例引入熔化和凝固，然后通过探究海波和蜡的熔化和凝固的特点得出规律，最后引申到熔化和凝固在生活和生产中的应用。 
　　二、教学设计理念： 
　　1、从生活走向物理，从物理走向社会。从生活中的现象引入熔化和凝固概念，通过实验探究熔化和凝固的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解熔化和凝固的应用。 
　　2、在合作探究过程中，培养学生的能力。 
　　3、激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神。 
　　三、 教学目标及教学重点、难点、方法、器材 
　　教学目标    知识与技能    (1)   知道熔化现象和凝固现象; 
　　(2)   知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；  
　　知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点;能用来解释简单现象； 
　　了解熔化图像和凝固图像的物理意义； 
　　会查熔点表． 
　　过程与方法    (1)   通过观察固体的熔化过程，培养观察和实验能力。 
　　(2)   通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。   
　　(3)   通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力。 
　　情感、态度与价值观    (1)通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。 
　　(2)通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、友好相处的健康心态。 
　　教学重点    探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。突破方法：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。 
　　教学难点    指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图像表示出来。突破方法：在实验中观察要细致认真，利用多媒体课件对实验进行分析。 
　　教学方法    讨论式   学生探究式   合作与交流 
　　教学器材    铁架台、烧杯、温度计、酒精灯、铁圈、石棉网、海波、蜡（以上器材，有条件的学校每二位学生一套；条件不足的，可安排一套进行演示实验）、多媒体电脑 
　　四.教学建议 
　　1．引入新课： 
　　方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。 
　　方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。 
　　方法 3: 将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。提问：  你所观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的变化？由此导入新课. 
　　2．学习新课： 
　　学习新课的过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。 
　　根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方案： 
　　方案1：启发讲解式。本方案适应仪器较少、学生学习能力较弱的学校。 
　　准备两套实验仪器，一套观察海波的熔化，另一套观察蜡（或松香）的熔化。两套实验仪器放在讲台两侧。每套仪器都要有一人报时，二人读温度计示数，二人在黑板上记录数据，其他同学在下面观察(或轮流上台观察、读温度计示数及记录数据)。