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　　电路初探
　　初识家用电器和电路
　　执教人：执教班级：执教时间：
    一、教学目标
    1、知识与技能：
　　（1）、知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源。
　　（2）、初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。
　　（3）、通过实验认识电路，知道通路、短路和断路，了解短路的危害。
　　（4）、会连接简单的电路。
　　（5）、熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图。
　　2、过程与方法：
　　（1）、会对各种各样的家用电器进行分类。
　　（2）、通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器。
　　（3）、通过活动会连接简单电路，培养学生的实验操作技能。
　　（4）、通过观察手电筒，体会电路的组成及作用
　　3、情感、态度、价值观；
　　（1）、通过观察与讨论。了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。
　　（2）、通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使他们乐于动脑筋找出新的连接电路方法。
　　（3）、增强节约用电的意识。
　　二、设计思路
　　通过课前调查各自家庭中的家用电器及用途，让学生亲身体会到电就在我们身边。认识到物理来自于生活的道理。通过观察手电筒的活动，引导学生探究其中的物理道理，理解电路的组成，最后练习画手电筒的电路图，培养学生的抽象思维能力。在对手电筒的观察基础上活动2要求学生实际连接电路，不仅能使一盏小电灯亮起来，还要利用开关控制电灯的亮、灭。同时使学生在活动中深化对电路结构、电路元件作用的认识。
　　三、教学重点、难点
　　1、教学重点及其教学策略
　　教学重点：各种电源分别是把什么形式的能转化成电能的
　　短路的危害及防止
　　教学策略：通过学生对熟悉的家用电器及电源工作过程中能量转化的调查和讨论，认识能的转化；通过演示让干电池短路实验，干电池发热使学生认识到短路的危害。
    2、教学难点及其教学策略
　　教学难点：电路三种状态的判断（故障判断）及正确画出电路图。
　　教学策略：通过演示电路三种状态，让学生观察现象进行判断而提高判断能力。通过板演加强电路图的规范训练。
　　四、教学资源
　　学生电源、干电池、台灯、手电筒、电动机模型、电灯及灯座、开关、导线螺丝刀。
　　五、教学设计