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　　第一章走进实验室 
　　第2节 测量：实验探究的重要环节 
　　一、本节三维目标要求 
　　1．知识与技能 
　　使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。 
　　学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。 
　　了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。 
　　2．过程与方法 
　　通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。 
　　通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 
　　3．情感、态度与价值观 
　　通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。 
　　训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。  
　　二、教学重点和难点 
　　长度的测量是本课时的重点，理解长度测量的基础性是本课的难点。 
　　三、教学器材： 
　　示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺 
　　四、课时安排：2课时 
　　五、教学过程 
　　1．    本节分为四个教学板块：（１）计量的重要性；（２）测量长度的要点；（３）了解误差的概念；（４）综合的测量活动。教师讲述计量的重要性 
　　第1课时 
　　一、从木工尺到米原器 
　　1．引入：测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。 
　　“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，特别是秦始皇统一度量衡，适当介绍，增强学生的爱国意识和民族自信心。 
　　2.长度的单位（SI）： 
　　1）基本单位：米（m） 
　　2）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。它们的代表符号分别是km,dm,m,um，nm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示) 
　　通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。 
　　3)单位换算：1km=1000m；1m=1000mm；1mm=1000um；1um=1000nm；1m=10dm=100cm。 
　　例：下列各式中表达正确的是：（C） 
　　A.7.2m=7.2×100=720cm 
　　B.7.2m=7.2m×100=720cm 
　　=7.2×100cm=720cm 
　　D.7.2m=7.2m×100cm=720cm 
　　二、测量长度:迈开科学测量第一步 
　　1．长度测量的常用工具：刻度尺 
　　2.正确使用刻度尺 
　　①刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，并依次回答课本上的问题。关于量程和分度值，应给学生以简单的解释。零刻度有磨损的刻度尺，可用没磨损的其他刻度作为测量的起点，这时末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。