《探究——比较物体运动的快慢》教学设计

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  • 资源类别: 北师大版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2010/3/7 23:44:53
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资源简介:
约1200字。
  北师大版《3.2探究——比较物体运动的快慢》教学设计  
  教学重点和难点: 
  1.重点:比较物体运动快慢的方法 、速度的概念. 
  2.难点:速度图像. 
  课前准备: 
  教学器材:学生分组实验器材(小车、斜面、停表、刻度尺) 
  动画《百米赛跑比较运动的快慢》. 
  教学过程设计:  
  教学过程    教师活动    学生活动 
  设计探究活动,总结比较物体运动快慢的方法    提出问题: 
  1.百米赛跑中怎样比较谁跑得快? 
  2.在为到达终点前怎样比较谁跑得快? 
  二、设计方案: 
  教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B,长木板、钟表、刻度尺等工具. 
  a.组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案. 
  讨论的参考题目有: 
  1.如何定性比较两辆小车运动的快慢?可以有哪些方法? 
  2.怎样保障两辆小车能做直线运动? 
  b.组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案. 
  讨论的参考题目有: 
  1.怎样测量两辆小车运动的不同距离? 
  2.怎样测量两辆小车运动的不同距离? 
  3.怎样记录小车运动的时间? 
  实验操作: 
  四、交流讨论: 
  学生讨论得出: 
  谁先到达谁跑的快(路程相同,时间短的快) 
  谁跑在前头谁跑的快(时间相同,路程长的快) 
  学生讨论出方案并设计记录表格 
  方案: 
  a.比较两辆小车在相同时间内,哪辆行驶的距离长,或让小车行驶相同的距离,看哪辆用的时间短. 
  b.记录下两辆小车行驶的时间t1、t2,测量出它们行驶的相同距离s,分别计算出s/ t1、s/ t2的比值,比较它们的大小;还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2,分别计算出s1/ t、s2/ t的比值,比较它们的大小.  
  学生设计表格并小组讨论交流. 
  学生分组实验 
  小组内和小组之间交流观察到的现象,讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件;交流讨论得出的定性结论. 
  速度:教师讲解速度概念并规范解题步骤 
  教师讲解:描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量,把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”. 
  速度的计算公式是什么?单位又是什么? 
  例题(课本课后作业1) 
  说明用物理公式解决问题的规范步骤. 
  学生自己说出公式,并自己推导出速度的单位.
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