《神奇的“眼睛”》教学设计
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约3540字。
第七节 神奇的“眼睛” 教案
【教学目标】
知识与技能：1.了解显微镜、望远镜的基本结构。
2.知道显微镜、望远镜里的物镜、目镜的作用。
3.了解透镜在日常生活中的应用。
4.了解照相机、投影仪的构造及各部分的作用。
过程与方法：1.尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观：1.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
2.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
3.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
4.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
【教学重点】1.放大镜、显微镜、望远镜及照相机的原理。
2．放大镜、显微镜、望远镜的用途
【教学难点】1.放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
2．放大镜、显微镜、望远镜的用途。
【教具准备】放大镜、光屏、显微镜、照相机、多媒体投影仪。
【教学过程】
（一）引入新课
自家大门上一般都安了一个“猫眼”，通过猫眼看室外视野较广，而在室外却看不请室内，“猫眼”实际上也是透镜，你知道透镜还有哪些应用吗？
利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。
（二）进行新课
一．放大镜。
师：请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本，观察课本上的字，你看到了什么现象?
生：课本上的字被放大了。
师：那么你手中的凸透镜就是什么?
生：就是放大镜。
师：对。再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧?是实像，还是虚像?判断依据是什么?
生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，所以是虚像，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸透镜观察所成的像，所以像与物在透镜同侧。
师：你观察得很仔细，讲得很好，放大镜的焦距是较短，还是较长?
生：我猜放大镜的焦距较远。
师：对。隔着放大镜看物体总是放大的吗?
生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。
师：你知道这是什么原因吗?
生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，u<f，所成的像是正立、放大的像，隔着放大镜看远处物体，u>2f，所以所成的像是倒立、缩小的像。
师：讲得很好。用放大镜观看近处的物体，物距小于焦距时才是放大的。因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适，在什么位置所成的像最大?请大家观察。
生：物体离放大镜的距离接近于焦距时，所成的像最大。
师：对，请全班同学都进行观察。
板书：1．放大镜：焦距短的凸透镜，u<f，成正立、放大虚像。
二．显微镜。
师：用放大镜能观察细胞吗?怎么办?
生：不能，用显微镜。
学生分组实验：用显微镜观察植物细胞。
师：课前我已要求大家查资料，关于显微镜你知道什么?请大家踊跃举手起来向全班同学交流。
生甲：显微镜的目镜和物镜都是凸透镜，用显微镜可以观察微生物细胞等人眼无法看见的
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