八年级上册物理教案全集（全套声音是什么等113个）
- 资源简介：
├─1
│1.1声音是什么.doc
│第二节 声音的特征.doc
│令人厌烦的噪声.doc
│令人厌烦的噪声1.doc
│人耳听不见的声音1.doc
│声是什么1.doc
│声现象人耳听不见的声音.doc
│声音的特征1.doc
├─10
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│二力平衡.doc
│力和运动.doc
│速度电子图表.rar
│物体的浮与沉.doc
├─11
│_desktop.ini
│杠杆.doc
│功.doc
│功率.doc
│滑轮.doc
│机械效率.doc
├─12
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│机械能 势能.doc
│机械能和势能相互转换.doc
│机械能与内能的相互转化.doc
│内能 热量.doc
├─13
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│十三章1初识家用电器和电路.doc
│十三章2电路连接的基本方式.doc
│十三章3电流和电流表的使用.doc
│十三章4电压和电压表的使用.doc
├─14
│14-2.doc
│14-3.doc
│14-4.doc
│_desktop.ini
│欧姆定律.doc
├─15
│15-1.doc
│15-2.doc
│15-3.doc
│15-4.doc
│_desktop.ini
├─16
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│电磁继电器 教案.doc
│电话 教案.doc
│电流的磁场 教案.doc
│发电机教案示例.doc
│简单的磁现象 教案.doc
│实验 安装直流电动机模型.doc
│实验 研究电磁铁.doc
│直流电动机教案示例.doc
├─17-18
│17.1信息与信息传播.doc
│17.2电磁波及其传播教案.doc
│18.1能源利用与社会发展.doc
│18.2核能.doc
│18.3太 阳 能.doc
│18.5能源与可持续发展.doc
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│二章复习教案.doc
├─2
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│本章复习 .doc
│第二节 汽化.doc
│第二节 汽化和液化 .doc
│第三节 熔化和凝固 1.doc
│第三节 熔化和凝固.doc
│第四节 升华和凝华.doc
│第五节 水循环.doc
│第五节 水循环.doc
│第一节 物质的三态 温度.doc
│物理复习教案-----4物态变化.doc
├─3
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│第二节 人眼看不见的光.doc
│第三节 光的直线传播.doc
│第三节：光的直线传播（.doc
│第四节：平 面 镜.doc
│第五节：光的反射.doc
│第一节 光的色彩 颜色.doc
│物理复习教案-----2.光现象.doc
├─4
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│§4.1 透镜.doc
│§4.2 探究凸透镜成像规律.doc
│§4.3 照相机与眼睛 视力的矫正.doc
│§4.4 望远镜与显微镜.doc
│§4.5 光的折射 透镜的奥秘.doc
│照相机的发展与使用.doc
├─5
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│时间和长度的测量.doc
│世界是运动的.doc
│速度.doc
│匀速直线运动.doc
├─6
│6.1质量.doc
│6.2用天平测物体的质量.doc
│6.3密度.doc
│6.4 物质的比热容.doc
│6.5物体的物理属性.doc
│_desktop.ini
├─7
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│探索更小的微粒1.doc
│宇宙探秘.doc
│走进分子世界.doc
├─8
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│弹力和弹簧测力计.doc
│力 力的作用是相互的.doc
│摩擦力.doc
│重力.doc
├─9
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│浮力.doc
│力.doc
│气体压强.doc
│压 强.doc
│压强1.doc
│液体压强1.doc
│液体压强2.doc
└─引言
_desktop.ini
引言.doc引言
一、 教学目标
1、 知识与技能
（1） 了解各种有趣的物理现象
（2） 知道物理实验是物理研究的基本方法
（3） 培养学生仔细观察的能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力以及动手能力。
2、 过程与方法
（1） 让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观察能力。
（2） 培养学生在观察过程中，发现问题和提出问题的能力
（3） 让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。
3、 情感、态度与价值观
（1） 使学生初步感受物理现象的好奇，产生对物理现象的热爱、亲近的情感
（2） 在探究中体验成功，激发学生的好奇心和对科学的求知欲，培养学生的探究精神
二、 教学重点、难点
1、 教学重点
培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力，使学生产生对物理学的兴趣
2、 教学难点
培养学生仔细观察的能力，提出问题的勇气
三、 教学器材
电脑、投影仪、烧瓶、蜡烛、玻璃钟罩、
四、教学设计
教师活动 学生活动 点评
一、 导入新课
师：同学们，大家一定都听说过“嫦娥奔月”、“千里眼、顺风耳”等神话故事，过去的神话，如今正一步步地变成现实。我们今天的生活，在古人眼里，应该就是神仙的生活了，下面，请同学们欣赏一段录象——————
（多媒体：繁华的街市夜景、潜水艇发射导弹、发射卫星）
师：在这些镜头里，隐藏着无数的物理知识。离开了物理知识，就没有这繁华的街市、没有这海中的钢铁蛟龙，人类就无法实现登天的梦想。
物理是有用的，而且也是有趣的，就让我们一起进入这美妙的物理世界吧！
二、 演示实验
1、 钟罩里的蜡烛
师：我们一起来看一个简单的现象。
演示：教师取出一长一短两支蜡烛和一个玻璃钟罩，点燃蜡烛（在罩上钟罩时让学生猜测一下会发生什么现象——蜡烛会熄灭并预测哪支蜡烛先熄灭）
师：刚才大家都做出了猜测，猜对猜错没有关系，重要的是要勇于调动自己的
课 题: 一、声音是什么
一、 教学目标
1． 通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。
2． 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。
3． 初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
4． 通过学生经历用多种方法探究声音产生原因的过程，鼓励学生的思维形式向开放性和独特性发展。
5． 培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。
二、 设计思路
我们生活在一个充满声音的世界中，声音对于每个学生来说都是十分熟悉的。“声音是什么”是从学生十分熟悉的事物中提出的令人陌生的问题，既有利于激发学生的探究欲望，又有利于本节教学内容的拓展。
三、 教学资源
纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机。
四、 教学设计
教 师 活 动 学 生 活 动 点 评
请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。
在学生探究过程中适当引导，启发，对于与众不同的方法给予鼓励。
在学生活动的基础上引导学生思考：上述纸张在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？
在探究的基础上，用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，纸炮引起空气的振动发出声音。
一杯水到在地上会发出声音。
向笔帽中吹气，会有声音；笔帽扔在地上会有声音。
拨动橡皮筋会有声音。
用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。
学生通过观察，思考得出结论：声音是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体都可以发出声音。
让学生探究哪些方法可发出声音，在此基础上找到发生体的共同点：振动。
在第一次活动的基础上，有目的地进行二次活动。
教 师 活 动 学 生 活 动 点 评
提出问题：声音能在哪些物质中传播？你能举例说明吗？声音在真空中能传播吗？
演示图1-4实验
演示:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。
介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。
（本实验使用实物投影仪效果非常好）
演示：图1-7实验
说明声具有能量，这种能量叫声能。
介绍：医学上的超声碎石的原理。
自己动手完成图1-2和图1-3的实验，得出结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。
学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播。
观察后得出结论：声音在真空中不能传播（声音的传播需要物质）
观察到水波的扩散，传播。
观察到烛焰在摇晃
让学生通过自己动手的实验和观察演示实验，自己得出结论。
在演示图1-4实验时，发现以下几个问题：
1、 手机的铃声过小，
2、 抽气的效果不好，真空度不高。
导致抽气前后声音大小变化不大。手机换成小电铃效果要好的多。
本实验也可以用一个纸筒代替扬声器，效果也很好。（纸筒可以选用薯片的包装盒）
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