课题 §4.1   透    镜

　　体

　　验

　　性

　　要

　　求

　　目

　　标 经历

　　反应

　　领悟 1、以探究活动和阅读为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。

　　2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。 

　　知

　　识

　　技

　　能

　　目

　　标 知

　　识 1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。

　　2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。

　　3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。

　　技

　　能 会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。

　　会测量远视眼镜的焦距。（也可以尝试学测凹透镜的焦距。）

　　学  与  教  的  设  计 学前准备

　　一、引课

　　方法⑴：①一队旅行者冒着-48℃的严寒跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。同学们，你们相信吗？你们也想试一试吗？

　　②在学生体验过冰透镜取火或观察过师生共同完成此实验后，教师引课：上面实验中，我们实际上是制作了一块冰透镜，这种透镜对光线有会聚作用，大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，这种透镜能不能聚光取火呢？

　　③学生以学习小组为单位，尝试近视眼镜“聚光取火”实验。

　　④为什么会这样呢？同样是透镜，效果完全相反，这节课我们就来学这方面的知识。

　　方法⑵：①大家都知道水能灭火，下面谁有方法用水来点火？

　　②在学生体验过水烧瓶取火或观察师生共同完成此演示实验后，教师引课，上面的实验我们实际上完全是靠烧瓶水透镜对光线的会聚作用成功的。大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，这种透镜能不能聚光取火呢？下同方法⑴。

　　方法⑶：①同学们桌子上都有一只装有水的杯子，现在大家用手握住杯子，透过杯子中的水看后面手指，大家都看到什么啦？你后面的手指竖起来，再看看，会有什么样的发现？

　　②大家再看，这位同学的近视眼镜上有两块透镜呢，透过这种透镜能不能看到刚才的现象呢？下同方法⑴。

　　方法⑷：每人都观察带来的带老花镜和近视眼镜，寻找鉴别方法。

　　二、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距

　　①其实，我们平时见过的照相机、显微镜、望远镜当中都有一些表面磨成球面的透镜。这些透镜是怎样的呢？下面大家来观察一下。

　　可以安排学习小组带扁正方体状的冰块、火柴、平面镜等或老师准备一套

　　可以安排几组装水烧瓶、火柴、平面镜等或老师准备一套

　　可以安排几组装水烧杯或老师准备一只尽可能大号的烧杯

　　可安排带镜。

　　可以安排几组凸透镜、凹透镜。