《力的分解》flsah课件
- 资源简介：
力分解课件.swf
第二节 力的分解.doc
力的分解.doc
力的分解
【三维目标】
知识与技能：
（1）理解力的合成和力的分解的概念，强化“等效替代”的思想，清楚分解是合成的逆运算,并遵循平行四边形定则。
（2）了解力的分解具有唯一性的条件。
（3）掌握根据力的效果进行分解的方法和正交分解法。
（4）通过实验探究,理解力分解,能用力的分解分析日常生活中的问题。
过程与方法：
（1）从力的实际作用效果方面，进一步强化“等效替代”的思想。
（2）通过力的分解概念和规律的学习,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学过程中的作用。
（3）认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
情感态度与价值观：
（1）通过了解力分解的实例，感悟力的分解知识在日常生活中应用的价值, 培养学生将所学知识应用与生产实践的意识。
（2）培养学生对科学的好奇心与求知欲，主动与他人合作，能将自己的见解与他人交流。
【教学重点】
（1）理解根据力的实际效果或实际分解力。
（2）理解力的分解是力的合成的逆运算,能运用平行四边形定则进行力的分解。
【教学难点】
（1）力的分解具有唯一性的条件
（2）怎样正确确定力的效果方向
【课时安排】1课时
【教学过程】
新课导入：
1.多媒体：视频--逆风行船 (简述中华五千文明影响)
2.活 动： --在班级找两名力气比较大的男同学上台进行拔河比赛，再请一位个子小的女同学要求她一个人拉动两个人。（指导：让小个子女同学在绳子中间用力一拉，两位大力士都被拉动了）一名小女子能拉动两名大力士。这是怎么回事呢？
3.思 考：逆风行船、四两拨千斤是如何实现的？通过本节内容我们将揭开这两个谜。
新课展开：
回 顾：什么叫合力？什么叫力的合成？力的合成遵循什么法则？
总 结：如果原来几个力产生的效果跟一个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。求几个力的合力叫做力的合成。遵循平行四边形定则。
课件展示：让学生回忆《验证力的平行四边形定则》的实验步骤
演示实验 课件动画演示
实验方案：在演示板上先用一个弹簧秤（力F）把橡皮绳的结点拉到O点。然后再用两个弹
簧秤沿不同方向拉到结点O。
思 考：这个实验说明了什么呢？
总 结：1、几个力共同作用的效果如果跟原来一个力产生的效果相同，那么这几个力就叫做
原来那几个力的分力。
2、求一个已知力的分力叫做力的分解
3、力的分解是力的合成的逆运算，力的分解也是遵循平行四边形定则的。
（与力的合成比较引出力的分解的概念，培养学生说理的逻辑性）
思 考： 我们知道不论有多少个共点力都可以用一个合力来等效替代，而且只能找到一个合力，也就是说：力的合成是唯一的。那么力的分解是否也是唯一的呢？
问 题:
1、无条件限制时，力的分解是否唯一？
2、已知两个分力的方向，力的分解是否唯一？
3、已知一个分力的大小和方向，力的分解是否唯一
学生课堂练习: 根据条件用平行四边形定则进行作图，完成理论探究。
总 结：1、如果没有其他条件限制时，对于同一条对角线可以作出无数个不同的平行四边形.
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源