约2220字。

　　《力的分解》教案
　　（高中物理必修教材第一册第一章第六节）
　　德清县高级中学施剑儒

　　课型：新课
　　一、教学目标：
　　⑴列举实例，叙述力的分解和分力的概念。
　　⑵区分力的分解和力的合成，指出力的分解也遵循力的平行四边形定则。
　　⑶通过具体实例，判断力的分解的原则。
　　⑷根据力的平行四边形定则，用作图法求解分力。
　　二、任务分析
　　1.起点能力：
　　① 会力的合成（平行四边形定则）。
　　② 会画力的图示。
　　③ 知道直角三角函数知识。
　　2.教学顺序：
　　终点目标2、3

　　终点目标1

　　起点能力

　　三、教学重点、难点：
　　1. 分力和力的分解概念的理解及其应用是本节教学的重点。
　　2. 对力的分解中分力方向的确定是本节教学的难点。
　　四、教学准备：
　　计算机及自制课件；实物投影仪及自制卡片；斜面体；木板；铁球；海绵；橡皮筋；钩码；三角架受力效果显示装置（自制）。
　　五、教学过程：
　　（一）引入新课
　　引导学生回忆物理学中许多对应的物理概念及规律，如：“正电荷与负电荷”、“引力与斥力”、“吸热与放热”、……。联想前节合力和力的合成概念，推理出本节所学两个对应的新概念：分力和力的分解。明确本节课我们将对分力和力的分解问题进行讨论——分析——总结。
　　（二）新课教学
　　1. 建立分力和力的分解概念。
　　⑴复习提问
　　①什么是合力？举一个例子说明。
　　②什么叫力的合成？
　　③怎样求两个互成角度的力的合力？
　　⑵设问反推
　　如果几个力共同作用的效果跟一个力单独作用的效果相同，那么这几个力与原来那个力有何关系？
　　回答：①原来那个力就是上节中被分解的那个力。
　　②这几个力与原来那个力可“等效代替”。
　　③这几个力叫做原来那个力的分力。
　　④求原来那个力的分力叫做力的分解。
　　⑤力的分解是力的合成的逆运算。
　　⑥力的分解法则依然是平行四边形定则（或多边形定则）。
　　⑶构建简易方框示意图1：
　　2. 讨论力的分解原则
　　⑴理论角度
　　①无条件限制
　　首先用计算机软件在电视屏幕上显示出一个力F可分解为无数对大小、方向不同的分力的一个动态画面，最后定格在教材第20页图1-30。
　　然后组织学生讨论——分析——总结。
　　得出结论：基本原则（I）——无条件限制的分解具有任意性。
　　②有条件限制（能求解出确定的分力）
　　条件一：已知两个分力的方向。