约1840字。
　　教科版    必修1            第 二 章  第六节  力的分解 
　　一、教学背景 
　　学 
　　科    高中物理    所用教材    教科版共同必修 
　　物理1    任课教师    北京市东直门中学徐宝俊    授课 
　　班级    高一（5）班 
　　课  题    第 二 章  第六节  力的分解 
　　本课指导思想与理论依据    认真贯彻《普通高中课程方案》和《普通高中物理课程标准》的要求，以创设问题情境为切入点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生的探究能力为重点，提高学生的科学素养，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。让学生充分体会到物理来源于生活，同时也应用于生活。 
　　本课 
　　教学背景    学生情况分析： 
　　学习了三种性质力以及力的合成，会简单的受力分析，可以探究力的分解。 
　　本课 
　　教学目标    知识与技能  
　　1．    理解分力和力的分解的概念； 
　　2．    理解力的分解与力的合成互为逆运算并遵循平行四边形定则； 
　　3．会根据力的实际作用效果分解力。 
　　过程与方法 
　　1．学会用作图法表达分力； 
　　2．学习用数学工具解决物理问题的方法； 
　　3．学习具体问题具体分析的哲学方法。 
　　情感态度价值观  
　　1．体验生活，理性分析，形成理论联系实际的良好作风； 
　　2．体会“等效替代”的科学思想； 
　　3．养成认真观察分析研究周围物理现象的习惯。 
　　教学 
　　重点    根据力的实际作用效果分解力。 
　　教学 
　　难点    确定分力的方向，求解分力的大小。 
　　教学方式与 
　　教学手段    启发式教学、多媒体 
　　教学 
　　资源    计算机、压力传感器、演示实验、学生体验实验 
　　二、教学过程与设计 
　　    课前预习 
　　预习知识    探究问题    预期效果 
　　重力、弹力、摩擦力及力的合成    力的实际作用效果    想到力的分解 
　　    课堂教学 
　　教学环节    教师活动    学生活动    设计意图 
　　导入    师问1：前面我们学习了力的合成知识，请问力的合成遵循什么定则？  
　　师问2：小朋友玩滑梯。请问人为什么能沿滑梯向下滑？     生答：力的合成遵循平行四边形定则，合力和分力的共同作用 
　　效果相同 
　　生答：受到沿滑梯向下的力。    温故而知新 
　　联系实际，感受亲切 
　　演示 
　　实验1：    演示实验1：将重物放在斜面上，沿斜面向下使橡皮筋伸长，同时使斜面弯曲形变。 
　　结论：重力产生两个方向的效果。    注意观察演示实验的现象。    演示强化重力产生的两个效果 
　　学生 
　　练习1    给出力的分解、分力基本概念。 
　　力的分解是力的合成的逆运算，也必然遵循平行四边形定则。 
　　教师板书，带着学生完成习题1 
　　完成学案上的习题1 
　　学会根据力的作用效果分解力。