约4590字。

　　3.5  力的分解
　　★新课标要求
　　（一）知识与技能
　　1、知道什么是分力及力的分解的含义。
　　2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。
　　3、会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。
　　4、能够区分矢量与标量。
　　5、会用三角形定则进行矢量相加
　　（二）过程与方法
　　1、强化“等效替代”的思想。
　　2、培养观察、实验能力。
　　3、培养运用数学工具解决物理问题的能力。
　　4、培养用物理语言分析问题的能力。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。
　　2、培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。
　　★教学重点
　　1、会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力。
　　2、会分析日常生活中与力的分解相关的问题。
　　3、会用三角形定则成合矢量
　　★教学难点
　　1、分力与合力的等效替代关系。
　　2、根据力的实际作用效果进行力的分解。
　　★教学方法
　　分析日常现象，提出问题，引导探究，实践体验，讨论交流，用物理语言描述出力的分解的方法
　　★教学用具：
　　铅笔，细线，钩码，（或支架、轻杆、橡皮筋、钩码）小车，薄塑料板，多媒体
　　★教学过程
　　（一）引入新课
　　教师活动：复习提问什么是合力、分力、力的合成；力的合成所遵守的法则是什么？
　　合力与分力的关系怎样？
　　学生活动：思考并回答教师的问题。
　　点评：复习上节课所学的有关力的合成的知识，引入新课题――力的分解。
　　（二）进行新课
　　1、力的分解
　　教师活动：利用多媒体展示耙的示意图和工作图，引导学生阅读课文并讨论：
　　1、斜向上对杆的拉力F产生了什么效果？
　　2、这样的效果能不能用两个力F1和F2来实现？方向怎样？
　　3、F1和F2与F产生的效果是相同的，那么能个能用F1和F2来代替F呢？
　　学生活动：通过阅读课文。观察示意图，讨论；在教师的引导下，回答问题。
　　1、一个效果是使耙克服泥土的阻力前进，另一个效果是把耙向上提。
　　2、一个水平的力F1使耙前进，一个竖直向上的力F2把耙向上提。
　　3、可以。
　　点评：通过实际问题激发学生学习的兴趣，提出渐进的问题，培养学生在实际问题中发现问题，用物理语言解决问题的能力；并逐步引入本节的内容。
　　教师活动：教师总结引导：