高一新教材第一章第五、六节  力的合成  力的分解

　　【课题】力的合成

　　【教学目的】

　　⒈从力的等效性理解合力和力的合成概念.

　　⒉通过多媒体演示实验使学生理解平行四边形定则,并初步掌握运用平行四边形定则求合力的要领,会用作图法求共点力的合力.

　　⒊学会物理学中常用的实验、探索、总结规律的研究方法.

　　⒋使学生知道矢量和标量的舍义及区别.

　　【教学重点难点点拨】

　　⒈力的合成是“等效思维”在解决实际问题中的应用,它可将几个同时作用于一个物体上的力用一个力“等效替代”使物体受力情况简化.这种“等效替代”是高中物理中常用的研究方法之一.

　　⒉求几个力的合力,必须以这几个力同时作用于同一个物体为前提.

　　⒊力的三角形法是力的平行四边形法的推论,平行四边形法是一切矢量合成的普遍法则,掌握和运用平行四边形定则是本节课的重点,也是难点.

　　【教具】多媒体功能讲台及屏幕.

　　【教学过程】

　　⒈课件播放引入   学生通过观察和分析,明白力F1 ¬和F2共同产生的效果与力F产生的效果是等效的,即均使重物处于静止状态.

　　师引导同学举出生活中的实例,如提水拉车等,说明两个力的共同作用效果与一个力的作用效果是等效的.

　　⒉板书课题   力的合成 

　　⑴合力

　　⑵力的合成

　　⑶共点力

　　上述三概念由阅读书本解决

　　下面用课件演示研究两个共点力的合成.并得出结论：平行四边形定则.

　　①定则：如果用表示两个共点力F1和Ｆ２¬ 的线段为邻边作平行四边形,那么,合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之间的对角线表示出来.这叫做力的平行四边形定则. 

　　②合力F与F1和F2的夹角θ的关系（演示课件）

　　③保持F1和F2大小不变,θ变大F变小.（演示课件）

　　④矢量和标量（此前,学生虽然接触过这两类物理量,但并未用矢量法则对矢量进行过运算）

　　⑤力的作用和力的效果存在对应关系.

　　⑥共点力相“加” 遵循平行四边形定则.经历罗列实验现象,观察分析实验示意图和数据,之后是猜想,再后是验证.这是高中学生第一个实验,课堂先做一遍较好.

　　⒊巩固练习（略）

　　⒋作业

　　⑴复习课本内容

　　⑵思考练习四喘⑷题.

　　⑶练习四⑴、⑵、⑶题做在练习本上.

　　【课题】力的分解

　　【教学目的】

　　⒈在力的合成的知识基础上,理解分力的概念和力的分解的含义.

　　⒉知道力的分解遵循平行四边形定则,并进一步强化“等效代替”思想.

　　⒊掌握依据物理情境,应用平行四边形定则,进行力的分解的方法.

　　⒋培养学生观察、实验和运用数学工具解决物理问题的能力.

　　⒌结合教材内容、联系生活、生产、科技等实际情景,激发学生求知欲望,培养学生研究周围事物的兴趣和习惯.

　　【教学重点难点点拨】

　　⒈力的分解与力的合成相反,它是通过“等效代替”的原理,用几个力来代替实际的某一个力,从而使问题得到解决.

　　⒉由于合力和分力之间是“等效代替”的关系,在对物体进行受力分析时,不能将合力和分力都认为是作用在物体上的力,否则就“添力”了.

　　⒊从理论上讲,按照平行四边形定则将一个力分解,可以有无数多种解,而实际生活中,只有符合实际情境的一组解,才是问题的答案.据此,在力的分解时,必须从该力的实际效果出发,确定该力的两个分力方向,再画出相关的平行四边形,这是力的分解的关键.

　　⒋力的分解是本章教学的一个难点.学生的思维困惑是：如何确定两分力的方向？因此,本