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　　第三章  相互作用 
　　第五节  力的分解 
　　教学目标   
　　一、知识目标： 
　　1．理解力的分解和分力的概念 
　　2．理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。 
　　二、能力目标： 
　　从物体的受力情况分析其力的作用效果，培养学生分析问题、解决问题的能力。 
　　三、德育目标 
　　力的合成和分解符合对立统一规律。 
　　教学重点 
　　理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形法则进行力的分解。 
　　教学难点 
　　如何判定力的作用效果及分力之间的确定 
　　教学方法 
　　实验法、类推法 
　　教学用具 
　　有关知识的投影片 
　　课时安排 
　　1课时 
　　教学过程 
　　一、导入新课 
　　在已知分力求合力时，可按平行四边形法则，惟一地求出平行四边形对角线所对应的合力。而在已知某力，将它分解为两个分力时，按平行四边形法则却可以有无数组解。但具体到实际当中如何分解呢？我们这节课就来学习力的分解。 
　　二、新课教学： 
　　（一）用投影片出示本节课的学习目标 
　　1．理解力的分解是力的合成的逆运算 
　　2．知道力的分解要从实际情况出发 
　　3．会用图示法根据实际要求运用平行四边形定则求分力。 
　　（二）学习目标完成过程 
　　1．请同学阅读课本，回答： 
　　（1）什么是分力？什么是力的分解？ 
　　（2）为什么说力的分解是力的合成的逆运算？ 
　　学生：某一个力F，可用F1和F2来代替，那这两个力叫F的分力。求一个已知力的分力叫力的分解。 
　　力的分解是力的合成的逆运算（因为分力的合力就是原来被分解的那个力），当然应该遵循平行四边形定则。 
　　老师总结：分力与合力是在相同作用效果的前提下才能相互替换，所以在分解某力时，其各个分力必须有各自的实际效果，比如：形变效果，在这个意义上讲，力的分解是唯一的。 
　　例1：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力F，这个力与水平面成θ角。 
　　分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果，那么副的两个分力就在水平方向和竖直方向上。 
　　（2）方向确定，根据平行四边形定则，分解就是唯一的。 
　　（3）如图所示分解F1＝Fcosθ， F2=Fsinθ 
　　例2：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。