约2030字。

　　电  阻
　　教学目标：
　　1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.
　　2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.
　　教学重点难点
　　电阻概念的建立.
　　情感态度价值观：
　　1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
　　2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.
　　3.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.
　　4.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.
　　教学方法
　　实验法、观察法、比较法.
　　教具准备
　　接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、电阻箱.
　　教学过程
　　一、引入新课
　　出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？（电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…）请大家从导线的截面观察.
　　电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.
　　现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.
　　是用铜、铝做的.
　　大家见过用钢、铁做芯的导线吗？
　　常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.
　　大家想不想用实验找找原因呢？
　　二、进行新课
　　1.电阻是导体本身的一种性质
　　我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.
　　［想想做做］
　　按图6.3-1连接电路.
　　先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.
　　将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.
　　接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.
　　将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.
　　接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.
　　比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
　　原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.
　　［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.
　　比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？
　　铜对电流的阻碍作用小即电阻小.
　　相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？
　　等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.
　　请同学们看书P13“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.
　　导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.
　　电阻是导体本身的一种性质.
　　几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜