《电阻》教学设计

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级全一册教案
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  • 更新时间: 2010/4/30 23:08:16
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资源简介:

约2030字。

  电  阻
  教学目标:
  1.通过观察和实验,初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.
  2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.
  教学重点难点
  电阻概念的建立.
  情感态度价值观:
  1.通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
  2.通过学生探究活动,研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系,渗透研究问题的一种方法——控制变量法.
  3.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生求知欲.
  4.通过多种活动形式,联系学生生活实际,培养学生对科学探索的热爱.
  教学方法
  实验法、观察法、比较法.
  教具准备
  接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、电阻箱.
  教学过程
  一、引入新课
  出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西?(电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…)请大家从导线的截面观察.
  电线芯是用容易导电的金属来做的,是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的物体,叫绝缘体.
  现在请同学们剥开导线的绝缘外皮,看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.
  是用铜、铝做的.
  大家见过用钢、铁做芯的导线吗?
  常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道,钢、铁也是导体,又多又便宜,那么为什么不用钢铁来做导线呢?同学们大胆地猜想.
  大家想不想用实验找找原因呢?
  二、进行新课
  1.电阻是导体本身的一种性质
  我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.
  [想想做做]
  按图6.3-1连接电路.
  先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度.
  将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度.
  接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.
  将电流表串入电路,重复上述的实验,观察电流表的示数.
  接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.
  比较两次电流的示数,实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢?
  原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.
  [板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻(resistance).
  比较实验现象——相同电压下,接入铜丝的电流大,说明了什么问题?
  铜对电流的阻碍作用小即电阻小.
  相同电压下,接入等长、等粗的铁丝电流小,又说明了什么?
  等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.
  请同学们看书P13“几种长1 m,横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值,能得出什么样的结论?并说明为什么不用铁做导线.
  导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.
  电阻是导体本身的一种性质.
  几种材料中银的电阻最小,除镍铬合金外,铁的电阻最大,铜的电阻和银差不多,但铜

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