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　　沪粤版1.3《尝试科学探究》教学设计
　　南昌市豫章中学刘宪生赵潇恬

　　【教学内容】：《1.3 尝试科学探究》沪科粤教版物理八年级第一章第3课（2课时）
　　【教材分析】：
　　本节的主要目标是让学生初步尝试进行物理问题的科学探究．教材设计了一个科学探究的案例，让学生初步亲身经历科学探究的完整过程，从中领悟到科学探究的几个基本要素，体验科学探究的乐趣．
　　【学情分析】：
　　本节安排在物理学入门《1.1希望你喜爱物理》和《1.2动手做实验》之后，在1.1节让学生走进物理世界，进而知道物理，喜爱物理之后；1.2节让学生亲身经历了物理实验，知道了什么是物理实验，物理实验并不神秘，物理就是一门实验的科学；而1.3节进而将实验提高了一个档次的要求，要求学生在物理实验中了解和初步掌握科学探究的方法．教材的安排是循序渐进、更上层楼的．教师在教学中要体会到教材编写者的意图．
　　【教学目标】：
　　通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤．
　　经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力．特别是抽象和假设检验的能力，了解科学探究的一个基本方法——变量控制法．
　　通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能事实求是的记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望．
　　【教学理念】：
　　本节课就是一个完整的科学探究活动．可放手让学生去思考、操作、讨论．实验中，不要太过要求严密（例如，规定怎样测量线长、摆动次数、实验顺序和总结报告的格式等．）
　　教学重点：培养学生科学探究的能力．
　　教学难点：提出问题、制定计划和设计方案．
　　根据以上分析，本节课的教学采用探究法、讲授法相结合．
　　【教学过程】：
　　一、探究钟摆的奥秘
　　师：科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究．
　　展示摆钟实物，让学生观察+观察摆钟的外部构造．
　　师：最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了．
　　1、提出问题：
　　师：对这个现象，你想知道些什么？
　　生：张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？改变了摆钟走时的准确性？
　　生：钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？