《光的传播》教案
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物理教案
教师 陈坤 学科 物理 年段 初 二
课题 光的传播 时间
课程标准的要求 1、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
2、通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学目标 1. 知识与技能:
（1）了解光源，了解光源大致分为天然光源和人造光源两类。
（2）理解光沿直线传播及其应用。
（3）了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
2.过程与方法
观察光在空气中、水中和玻璃砖中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法，体验探究的过程和方法。
3.情感、态度、价值观
（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点 光沿直线传播的规律的理解
教学难点 探究“光沿直线传播”的过程。
教学步骤
（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等） 教学方法
教学手段
教学说明
一、创设情景，引入新课（4分钟）
师：谜语：一个西瓜在它被切开以前是什么颜色的？
（分析：学生们根据自己的生活体验，西瓜瓤可能是红色的，也有可能是黄色的，如果是生西瓜，还可能是白色的，所以学生可能得到上述的三个答案，即红色、黄色、白色。）
答案是黑色的。学生们觉得很惊奇，一定会问：为什么是黑色的呢？
师：因为西瓜没有切开以前，里面是没有光的，任何物体自身不发光也没有反射其他物体发出的光，那是黑色的。
这个道理和在漆黑的夜晚，我们看什么东西都是黑色的是一个道理。假设这个世界没有光，我们看什么东西都是黑色的，或者说我们什么都看不见。光对人来说是很重要的，没有光，这个世界就不会如此五彩斑澜，如此美丽，甚至我们根本不能生存。
二、讲授新课
（一）、光源（6分钟）
师：什么样的物体是光源？
生：能发光的物体叫做光源。
师：很多物体都“能”发光，但是不是所有发光的物体都是光源呢？举几个例子来说，比如电影荧幕，月亮，我们看起来都“能”发光，但他们是不是光源呢？
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