《乐音与噪音》教学设计

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  • 资源类别: 沪科版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2011/3/28 11:53:06
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资源简介:

约2730字。

  平和正兴学校初中部2010-2011学年上学期
  第_____周   八 年级  物理  备课组教案  主备人:_刘千里__
  教师  授课时间 2010年  月  日 课时 
  课题      3.2乐音和噪音 课型 新授课
  教学目的 1、知道声音的分类。
  2、知道乐音的三个特征,能正确区分声音的响度、和音调的概念,知道决定音调的因素。
  3、知道不同的声源发出音色不同的声音。
  4、知道噪音的危害、来源以及防治途径。
  重点 1.乐音的特性
  2.噪声的危害及控制
  难点  1、音调与响度的区别
  步骤 教学内容   二次备课(手写)
  周
  复习上节内容
  4分钟
  1、声音是怎样产生的?
  2、什么是声源?
  3、气体、固体、液体都____传声,而真空____传声。能传播声音的物质叫____。
  4、 常温下声音在空气中的传播的速度是多少?
  5、 固体、液体、气体三种类型的物质都是可以传播声音的介质,声音在那种类型的介质中传播的最快? 
  新课导入
  2分钟 用播放一段音乐,再制造一些噪音,比较一下,会发现乐音悦耳动听,使人愉快,我们称之为乐音;噪音听起来让人难受不堪,我们称之为噪声.今天我们主要研究乐音和噪声的有关知识。 
  课堂预习检查
  6分钟 用5分钟的时间阅读42页到44页的内容 
  课程讲授
  15分钟 一、乐音和噪音
  我们将好听悦耳、有规律的声音叫做乐音,由声源的规律振动发出的声音。
  我们将难听的、无规律的声音叫做噪音,声源的无规律振动发出的声音。
  从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。
  二、乐音的三要素:
  乐音有几个非常重要的特征:音调、响度和音色.
  1.响度
  教师创设情景引出响度的概念: “大声说话”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是声音的大小.物理学中把人耳感觉到的声音的大小叫响度.
  提出问题:
  响度的大小和什么有关系呢?通过实验来探究.
  小实验2:
  教师演示轻敲、重敲音叉引起乒乓球的跳动进而得出音叉振动的幅度大小不同;
  教师提出问题:响度的大小与音叉振动的幅度是否有关?
  学生得出:振动的幅度越大,响度越大;振动的幅度越小,响度越小.
  教师总结:响度和声源振动的幅度大小有关,声源振动的幅度越大,响度越大;声源振动的幅度越小,响度越小.
  接着教师提出问题:声源的振幅相同,人们听到的声音响度是否就一定相同?
  学生聆听;群马的马蹄声(由近到远)
  得出:
  响度还和距离声源的远近有关.离声源越远声音越分散,声音的响度也就越小
  2.音调
  提出问题:水杯发出的声音有什么不同,教师用竹筷子敲一遍;
  我们把声音的高低称为音调,音调与什么有关?我们大家用实验来探讨一下.
  ①,教师提出:振动的快慢跟刻度尺伸出的长短有何关系?音调跟振动的快慢有什么关系?
  教师总结:  音调的高低是由声源振动的快慢决定的.每秒钟声源振动的次数叫频率,也就是声波的频率.频率的单位是赫兹,简称赫,(Hz).每秒振动一次叫1赫.每秒钟振动1000次,声音的频率就是1000赫.声源振动的频率越大,音调越高,听起来尖细;频率越小,音调越低,听起来低沉.
  小实验1:教师出示截成两段的圆珠笔(可视为高矮不同的笔帽),请同学吹出声音;
  提出问题:笔帽是靠什么发声的?音调有什么不同?教师再联系生活的管乐器——笛子.
  区别:声音的响度和音调:
  好多歌曲我们在唱的时候会发现唱不上去,这时候就是需要我们的声带更快速的振动,但是我们的声带去不能够更快的振动,但是有些人却可以做到,那是因为他们的声带可以更快的振动,发出音调更高的声音。老师可以很大声的讲课,让你们听到,那是因为老师讲课时声音的响度大,但是老师有些歌曲却唱不来,那是因为老师声音的音调不够高。
  3.音色
  我们平时一定会有这种体会,我们通过听声音不同眼睛看就可以确定说话者是那位同学?
  提出问题:
  “不见其人,却辨其声”?如同一支曲子,用不同的乐器演奏;同一支歌,几个人同时演唱.人耳总能分辨出是什么乐器,或是谁在演唱.这是什么原因呢?原来,不同的乐器、不同的人,也就是不同的声源发出的声音,除了音调和响度可能不同之外,还有另一个特征——音色
  教师总结:音色反映了声音的品质特色,不同材料的声源所发出的声音其音色是不同的,声音的音色取决于声源的材料。
  二、噪声及其危害
  演示实验:
  播放音乐,发出的声音悦耳动听;刮玻璃发出的声音刺耳难听.
  学生猜想:乐音与噪声为什么会有两种绝然不同的效果呢?
  1.噪声的定义
  (1)从物理学角度看,噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音。
  (2)从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。
  2.声音的大小用声级表示,单位是分贝(dB).
  把人们刚刚能听到的声音定为0dB,一般15—40分贝是较理想的安静环境,超过了50分贝会影响睡眠和休息.长期生活在90分贝以上的噪声环境里,会使人的听力受损甚至引起其他病症。
  3.噪声的防治:
  在声源处减弱
  在传播过程中减弱
  在人耳处减弱
  防止噪音的例子:摩托车的烟囱上安装了消音器、高速公路两侧装有隔音墙、道路两旁种树。 

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