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　　第二节   运动的描述
　　一、本节三维目标要求
　　1、知识与技能
　　根据物体运动路线把运动进行分类。
　　知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取 参照物。
　　能用事例解释运动与静止 的相对性。
　　2、过程与方法
　　通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
　　3、情感、态度与价值观
　　让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
　　二、重点与难点
　　用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这一节的重点与难点。
　　三、教学设计及实施
　　（一）情景创设、提出问题
　　播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV，并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”定格在画面中。
　　设疑：“小小竹排江中游”我们是看见过的，那“巍巍青山”怎 么会两岸走呢？此问题不用学生回答 ，只用此引入课题。
　　（二）过程实施[]
　　（1）运动的分类
　　教师讲解：我们日常所见到的物体运动大都是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处 到另一处，并经过一定的路线。请同学看课本23页图2-2-5，a、b两幅图中运动路线有什么区别？
　　学生：回答。
　　总结：根据运动路线的情况，可把运动分为直线运动和曲线运动。
　　（2）参照物
　　复习：什么是机械运动？
　　学生回答：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
　　教师讲解：根据机械运动的定义，物理学上首先用物体位置的变化来描述物体的运动。
　　播放列车开动的 视频。
　　提问：你看到了什么？
　　学生回答：看到一列火车在动， 实 际上不是这列火车在动，是另一列火车开动了。
　　提问：为什么会有这样的错觉？
　　学生讨论交流，回答。
　　设疑：怎样判断物体是否运动？
　　此题不用学生回答。
　　让学 生带着这个问题做课本24页的实验探究：动与静。并回答实验中所提的问题。
　　总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物， 这个标准物叫做参照物。
　　教师讲解：如果物体相对于参照物的位置没有发生变化， 则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。
　　提问：在视频中对于火车，人眼产生错觉的原因是什么？
　　学生：回答。
　　提问：歌词中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”是怎么回事。
　　学生：回答。
　　教师讲解：有了参照物，不但可以判断物体是否运动，还可以判断物体是如何运动的。以火车为例，可说明火车是向哪个方向运动的。
　　学生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况。
　　教师讲解：参照物的选择应根据需要的方便来确定。研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提。
　　（3）运动和静止的相对性
　　学生实验：器材是两个矿泉水瓶，一根吸管还有水。
　　实验内容：在一瓶中灌满水，盖紧瓶盖，并在瓶盖上扎一个洞，插进一个吸管。让两位学生一人拿一个瓶子，要求在行走的过程中将瓶中的水，加入到 空瓶中。