约1550字。

　　物理     学科新课程有效教学导学案
　　审核人签字：
　　授课
　　年级 八年级 学
　　科 物理 课题 探究——物质的密度
　　课时 3 任课教师 李思娟 授课时间 
　　教材
　　分析 应用探究的方法来证明密度的知识，应着重指导学生动手操作和分析处理数据，概括总结物理知识，将密度知识应用与生活实际，解决实际问题。
　　学生
　　分析 学生能看到质量与体积关系，也可以测量，但要将现象与物理知识联系还很困难。
　　设计
　　理念 学生从现象中能提出问题并通过实验探究来解决，从而将所学知识应用与生活实际，解决实际问题。
　　教
　　学
　　目
　　标 一、知识与技能
　　1. 掌握密度的概念。知道密度的公式并能用公式进行计算。知道密度单位的写法、读法及换算。
　　2、知道密度是物质的一种属性。
　　3、知道量筒和量杯的用法。
　　二、过程与方法
　　1、 能根据物质的这一属性来鉴定物质的种类。
　　2、 尝试用密度的知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
　　3、会用量筒和天平测量固体和液体的密度。
　　三、情感、态度
　　与价值观
　　1、 培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识。
　　2、 培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。
　　重点 1、 掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算；
　　2、理解密度是物质的一种属性：同种物质组成的不同物体质量和体积的比值是相同的
　　难点 密度单位的写法、读法及换算以及密度的测量。
　　教学
　　方法 自学、研讨、实验相结合
　　关键
　　问题 密度的测量
　　教学
　　准备 托盘天平 铁块（3个）水 烧杯  小石块 量筒 细绳
　　一案两单
　　教  学  过  程  设  计
　　课时 第一课时（质量和体积关系） 课型 问题发现课
　　教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为
　　目标呈现
　　（1—5分钟）
　　物质的质量和体积关系 
　　提出让学生比较不同物质相同质量或体积时，它们的体积或质量大小 
　　认识不同物质质量和体积的定性关系
　　自主学习
　　（20—25分钟）
　　导读单
　　探究物质质量和体积的关系 
　　讲评导读单
　　帮助学生设计实验方案 
　　提出问题
　　设计实验方案
　　设计数据记录表格
　　会分析和处理实验数据
　　导读评价
　　（8—10分钟） 
　　密度的概念
　　单位
　　公式
　　会看密度表 
　　指导学生分析处理实验数据，得出结论
　　对学生评价 
　　学生积极分析
　　大胆讲述
　　能看出密度表的特征
　　生成问题
　　（3—5分钟）
　　密度公式 
　　指导应用 
　　能提出如何测量物质的密度
　　板书
　　设计 1、 物质质量与体积的关系
　　项目 质量（g） 体积(mL) 比值（质量/体积）(g/mL)
　　水 1   
　　2   
　　3   
　　铁 1   
　　2   
　　3   
　　2、 密度：概念
　　单位
　　公式