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　　第三节 大气压强说课稿
　　我今天的说课课题是《大气压强》，我说课的内容有教材分析、教学设计思想、教学目标、教学流程、板书设计和我的物理教学思想六个板块。
　　【教材分析】
　　《大气压强》是第十四章第三节的内容，对大气压强的研究是在前面所学的基础上，运用压强、压力、水的沸点、液体密度、液体压强等内容来认识的，由“想想议议”来激发学生的思维和探究欲望，从而用实验感知大气压强的存在，进一步学习大气压强的测量和应用。本节大气压强的学习是高中阶段进一步学习的基础，大气压强的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究等有广泛的意义。
　　【设计思想】
　　1．初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
　　2．在教学中，按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。
　　3．在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”，所以，能动手做的实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。
　　【教学目标】
　　根据课程表准要求我设计的教学目标是：
　　1．知识与技能：
　　•知道大气有压强；
　　•知道大气压数值的测量方法以及估测方法。
　　2．过程与方法：
　　•体验大气压强的存在；
　　•探究测量大气压强的方法；
　　•联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。
　　3．情感态度价值观：
　　•培养学生动手和积极探究的精神；
　　•认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。
　　【教学重点】
　　1．了解测量大气压的方法；
　　2．知道大气压对人类生活的影响。
　　【教学难点】
　　1．设计多种方法证明大气压的存在；
　　2．测量大气压大小的方法。
　　【教学方法】
　　这节课我设计综合应用目标导学，自学与指导，实验与讨论相结合、启发式等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。
　　【教学流程】
　　教学流程由六个环节、八个活动组成。
　　1．引入：从生活走向物理
　　（投影并解说）我们生活在大气“海洋”底层，其中，有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天（气压明显变化）感到疼痛；生活在高原上的