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　　《透镜》说课稿
　　各位老师：
　　大家好！很荣幸能得到与各位专家学者以及教学精英交流的机会，我是来自大连市第六十中学的孙霞，我今天的说课题目是《透镜》选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）第三章第一节。
　　一、《透镜》在教材中的地位和作用
　　透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。
　　二、教学目标和重点难点的确定
　　根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标
　　1．知识与技能
　　了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
　　了解透镜对光的作用
　　2．过程和方法
　　通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
　　通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力
　　3．情感、态度和价值观
　　通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
　　通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识
　　4．重点
　　透镜对光的作用
　　5．难点
　　透镜的作图及准确理解透镜的焦点
　　三、教学策略
　　根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，我制定了如下教学策略，
　　1．大胆创设分组实验，为学生的探究活动提供能够亲身参与的科学手段
　　在透镜对光的作用这一得环节的教学中，通常的做法是利用光具盘和激光器加以演示，学生观察到的是平面的光路，而后面的同学往往又看不清楚。《教师教学用书》建议用手电筒作光源，通过观察光斑的大小判断透镜来对光的作用，实践证明这样做在白天的效果很不理想，同时由于学生没有观察到光路，而且初中的学生又正处于从经验型向理论型过渡的阶段，抽象思维还没有完全建立起来，所以难以抽象出结论。从“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的教学理念出发，我将配发的平行光源前面加了一个打有九个孔的纸板，制成了立体的九孔光源，将用于液体压强探究的水槽改制成一个暗箱，在里面安装上透镜，释放烟雾，学生即刻就会观察到清晰的立体光路，再要求学生将观察到的光路画在教师发的探究报告上并写出结论，从而达到重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合