《光现象》教案1
- 资源简介：
教案
光的反射.doc
光的折射.doc
平面镜成像.doc
教学内容
§2-2光的反射 课型 新授课 授课日期
主备人 洪燕 授课人 课 时
教
学
目
标 知识与
技能 （1）知道什么是光的反射现象。
（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
（3）理解反射现象中光路的可逆性。
（4）知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单光现象。
过程与
方法 （1）通过观察分析实验，总结出光的反射定律，培养观察分析和概括的能力。
（2）通过对光的反射定律的分析，培养学生的逻辑思维能力。
（3）通过对光路图的应用，逐步培养学生空间想象和抽象思维能力。
情感态度价值观 通过生动有趣的光现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的精神面貌。
教学重点 通过实验探索光反射现象的规律。
教学难点 用光的光的反射定律解释一些简单的现象。
教 具 激光笔、平面镜、可折纸板、纸靶、香、较粗糙的白纸
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动 学生活动 时间
分配
新课导引：
为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？组织学生研究光线的反射都遵循什么规律？ 思考这个熟悉而深奥的问题，并得出因为它们反射电灯、太阳等光源的光，射入了人的眼睛，人们便看到了。再进一步思考光线的反射都遵循什么规律？ 5分钟
进入新课：
1．光反射的规律
演示：用香造出烟雾，再拿激光笔射向一平面镜，观察入射光线、反射光线。
游戏：激光打靶。
各组分发一枝激光笔、平面镜和纸靶。
垂直于镜面（反射面）的直线叫做法线；入射光线与法线的夹角叫做入射角；反射光线与法线的夹角叫做反射角。
提问：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？
提问：反射光线和入射光线的位置关系如何确定？
反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？
提问：你能归纳一下光反射的规律吗?
比赛 1 ：先固定平面镜，使激光束通过平面镜反射后打到纸靶上。要保持成功现场。看哪组又快又准。
学生讨论、交流、实验。
各小组介绍经验。
比赛 2 ：再固定激光束，转动平面镜使反射光线打到纸靶上。
学生讨论、交流、实验。
各小组介绍经验。
比赛 3 ：各组按课本 P.39～P.40 探究并记录。
学生总结: 光的反射定律
学生活动：同桌之间互相做一下，通过平面镜看到同桌的眼睛，同桌能不能通过平面镜看到你的眼睛呢?
这个现象说明了在反射现象中，光路是可逆的。
15分钟
3分钟
教学内容
§2-4光的折射 课型 新授课 授课日期
主备人 洪燕 授课人 课 时
教
学
目
标 知识与
技能 （1）知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。
（2）知道光的折射现象中，光路是可逆的。
（3）已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论，画出折射光线的大致方向。
（4）能列举出光的折射现象在生活中的实例。
过程与
方法 （1）经过“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验的方法；
（2）体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。
情感态度价值观 初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象的热爱和亲切的情感。
教学重点 知道光的折射定律。
教学难点 解释有关光的折射现象
教 具 光具盘、平行光源、玻璃水槽、水彩笔、碗筷（每人1个）、水、水桶等。
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动 学生活动
新课导引：
当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫做光的反射。如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播。会发生什么现象呢？
引出课题 “光的折射”. 学生实验：请大家将准备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你们桌上的筷子斜插入盛水的碗中，注意从侧面观察筷子在水面处发生了什么变化？
盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子好像变弯了。
展开讨论，各抒己见。
教学内容
§2-3平面镜成像 课型 新授课 授课日期
主备人 洪燕 授课人 课 时
教
学
目
标 知识与
技能 （1）了解平面镜成像的特点。
（2）知道平面镜成虚像，知道虚像是怎样形成的。
（3）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与
方法 （1）通过平面镜成像特点的探究实验，培养实验能力。
（2）通过对平面镜成像特点实验现象的观察分析，归纳总结出平面镜成像的特点，并能正确地用语言进行表述。
（3）通过用对称法完成平面镜成像作图，提高运用几何知识和物理规律研究实际问题、解决实际问题的能力。初步培养运用数学方法来解决物理问题的能力。
情感态度价值观 激发学生强烈的求知欲和好奇心，在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，感受“发现”成功的喜悦，培养学生热爱生活、热爱科学、热爱学习，为今后成长打下基础。
教学重点 （1） 平面镜成像特点。
（2）球面镜的光学性质
教学难点 （1）平面镜成像原理。
（2）虚像的概念。
教 具 同样大小（长短、粗细）的蜡烛一对、电池一对、平面镜一块、平板玻璃一块、刻度尺
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动 学生活动
新课导引：
小魔术引入
装置：半反半透的玻璃板竖直立在水平三合板上，玻璃板前立着蜡烛1，玻璃板后有一烧杯，整个演示装置用纱巾盖着。
玻璃板前立着蜡烛 A，玻璃板后有一烧杯，杯中也立着和1相似的“蜡烛B”。
其次，请一位同学帮老师把蜡烛 A 点着，与此同时，同学们在玻璃板前看到老师把玻璃板后面烧杯中的蜡烛 B也“点着”了。
第三，老师用力吹烧杯中蜡烛 2 的火焰， 把水倒入烧杯，让水慢慢没过蜡烛的火焰
引出课题：探究平面镜成像的特点
思考讨论;
学生揭秘：蜡烛A仍然点着时，将整个装置转90度，再看盛水的烧杯中，既没有蜡烛，更没有火焰，火焰哪里去了？再把整个装置转回到原来的位置，从玻璃板前，又看到蜡烛和火焰全在烧杯的水中！再转过90度，又都没有了！奇怪！
点此下载传统下载
搜索更多相关资源
- 说明：“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式；“传统下载”为打开新页面进行下载，有重复下载提示。
- 提示：非零点资源点击后将会扣点，不确认下载请勿点击。
- 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助
下载说明：
- 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”，点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
- 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错，报错证实将补点并奖励!
- 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
- 站内部分资源并非原创，若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源