约2760字。

　　11.3密度
　　下曹中学物理教师郝银红
　　[学习目标]
　　1、 知识与技能目标
　　(1) 理解密度的物理意义
　　(2) 能用密度知识解决简单的实际问题
　　2、 过程与方法目标
　　(1) 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
　　(2) 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。
　　3、情感、态度与价值观目标
　　密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
　　[教学重点]
　　1.建立、理解密度的概念。
　　2.“同中求异”、“异中求同”的比较方法。
　　3.应用公式计算物质的密度。
　　4.密度的单位。
　　[教学难点]
　　建立并理解密度的概念。
　　[教学方法]
　　启发式综合教学方法。
　　[教具和学具]
　　1、 教具：托盘天平一架，体积相同的铜块、铁块各一个，体积相同的铝块两个，体积不相同的木块两个，投影器材，投影片若干。
　　2、 学具：托盘天平一架，砝码一套，长方体蜡块（或木块）一个，刻度尺一把。
　　[教学过程]
　　一、 引入新课
　　1、 这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？
　　2、 如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？
　　3、 如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。）
　　板书：同种物质，质量跟体积有什么关系呢？
　　二、 新课教学
　　1、 实验研究
　　⑴设计实验：
　　师：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量和体积怎么测？
　　生：质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积=长×宽×高进行计算。
　　师：为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格，这个表格应该有哪些内容？
　　生：质量、体积。
　　师：当然还应标明被测物体。（投影出示表格1、2）
　　表1
　　体积（立方厘米） 质量（克） 质量/体积/（克/立方厘米）