约2470字。
　　2.1光的传播
　　学习目标：
　　1．了解光源，知道光源大致分为哪两类？
　　2．理解光沿直线传播及其应用；
　　3．了解光在真空和空气中的传播速度是多少？　　
　　学习重点难点：光的直线传播的应用
　　一、创设情境：
　　光是从哪里来的呢？我们把能够发光的物体叫做光源。（特别提醒：月亮不是光源，月亮是因为反射太阳光而亮的，它自身并不发光。）自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。像课本34页图2.1-1的太阳、萤火虫、水母等它们都属于自然光源（也叫做天然光源）。为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展和改进。
　　二、导向自学：
　　对照学习目标，阅读课本P56光是怎样传播的，P58光的传播速度。完成学案上的内容。
　　三、互动探究
　　1.光是如何传播的：
　　活动1：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明
　　［探究］光的直线传播的条件
　　（1）光可以在哪些物质中传播？
　　（2）光在这些物质中是沿什么路径传播的？
　　（3）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？……
　　活动2：光沿直线传播的应用
　　光的直线传播在实际生活中有什么应用？
　　填一填：
　　1、能够自身发光的物体叫光源。月亮光源。自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。人造光源：火把、电灯、蜡烛等。
　　2、光在中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等）
　　光线：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。光线是真实存在的吗？
　　2.光速：
　　光的传播速度到底有多大呢？很早以前就有人感兴趣，让我们先来看一个自然现象：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？这说明了什么？
　　由于光的传播速度很大，所以测定光的转播速度是非常困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空中的传播速度是3×108 ｍ／ｓ，常用字母c表示。（光的传播不需要介质，也就是光可以在真空中传播）
　　活动3：了解光年
　　“光年”什么意思？是什么的单位？
　　1光年＝3×108m／s×（365×24×3600）s＝9．4608×1015m＝9．4608×1012km
　　填一填：
　　3、光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，C=             。（水中是真空的3/4，玻璃中是真空的2/3）
　　光年是单位（也就是光在1年内传播的距离）。
　　四、拓展延伸：