约2300字。
　　《长度与时间的测量》教学设计
　　教学课型：新授
　　教材分析或设想
　　为了体现这些新的理念，本课程“时间和长度测量”将按照以下思想设计进行：在学生生活经验和原有知识经验的基础上展开的，从常见的有相互作用的实例引入课题，就地取材，先让学生分析生活中的一些常见的现象，让学生从各种熟悉的长度估测当中找到相似点，从而推出长度测量是以被测物体与标准物体相比较的方式，在此基础上自然引入各种精确测量的工具，最后，鼓励学生使用测量工具测量身边的物体长度，并且在测量中深化理解测量工具的正确用法与读法。在此过程中学生可以体会到如何利用学习到的知识解决生活中的实际问题，以实现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求，同时也体现了以学生为主体的教学思想。关于时间的测量，也秉承了同样的设计理念。
　　教学目标：
　　1、知识与技能
　　（1）、知道国际单位制中长度单位及换算。
　　（2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
　　2、过程与方法
　　（1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。
　　（2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
　　教学重点和难点：
　　重点：1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.
　　2.认识长度的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.
　　难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差
　　教学方法：观察法、讨论法、实验法
　　教学课时：1课时
　　课前准备：米尺、卷尺、秒表、多媒体课件
　　学生：卷尺、刻度尺、米尺
　　教学过程
　　教学
　　过程 实施
　　程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注
　　新课引入 利用故事引入引入：
　　讲述费米根据纸片飞行距离推算原子弹爆炸威力的小故事。
　　提问学生：
　　故事的核心是什么？
　　费米凭什么推测出爆炸威力？
　　他是怎么测量距离的？
　　费米用脚步的多少量出了距离，我们可以说他是以自己的步长为单位长度，把飞行距离进行了对比，最终得到飞行长度。这种制定单位长度，然后与被测物体进行对比的方法，我们在生活中经常用到。（同时在黑板上画图）
　　我们这节课主要从对比这样一个角度来研究长度和时间的测量。
　　纸片飞行距离
　　用脚步测量 从故事中发现问题，思考问题
　　激发学生学习的欲望和好奇心。培养学生发现问题的能力，体现从生活走向物理的教学观念。