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　　《认识声现象》教学设计
　　宾县胜利中学张晓明
　　课题 第三章声1、认识声现象
　　教
　　学
　　目
　　标 1、知识与技能
　　●初步认识声音是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，知道声音具有能量。
　　●了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播比在空气中快，知道声音在空气（150C）中的传播速度。
　　●常识性了解人耳的听声能力
　　2、过程与方法
　　●让学生观察和进行实验探究，培养学生的观察能力，动手操作的技能，培养学生描述实验现象的语言表达能力。
　　●通过实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力和收集有效信息并归纳总结的能力。
　　●在学习过程中领悟解决问题的途径和实验探究的方法。
　　3、情感态度与价值观
　　●通过本节的学习，让学生感受到物理就在我们的身边，激发学生求知的欲望，培养学生热爱大自然、热爱科学，勇于探索的情感。
　　●通过参与探究活动培养尊重事实的科学态度，以及与他人合作的精神。
　　重点 声音发生和传播的条件
　　难点 声波
　　学情分析 学生对生活中的声音并不陌生,但认识缺少系统化、科学化，根据学生对实验都比较感兴趣，因此通过学生动手探究来认识声音的相关知识，可以让学生体验到成功的喜悦
　　教学
　　准备 教师：多媒体展台、吉它、小鼓等
　　学生分组：纸、橡皮筋、音叉及小槌等
　　教学
　　方法 实验探究法、讲授法
　　教学过程
　　<一> 探究活动：发声体在振动
　　环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　情
　　境
　　引
　　入
　　正式上课之前，老师请来了一位舞蹈家给我们表演优美的舞姿，请同学们欣赏
　　教师演示（跳舞的烛焰）
　　你觉得什么原因导致烛焰跳舞的呢？
　　引入：本节课我们学习：什么是声音
　　哪位同学能发出声音让大家感受下呢？
　　知识点：能够发出声音的物体称为声源
　　观察教师演示
　　思考后回答
　　利用手中的器材发出声音 让学生处于教师设置的情境中，感受物理就在我们身边，使学生乐于探索日常生活中的物理道理
　　引入课题：“什么是声音”
　　感受声音，让学生动手做起来，激发学生兴趣
　　引导提出问题
　　声源是如何发出声音的呢？ 思考并回答 培养学生根据现象发现问题并提出问题的能力