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教材分析(庞婷).doc 22.00 KB
教学课件(庞婷).ppt 1.08 MB
教学设计(庞婷).doc 44.50 KB
课标分析(庞婷).doc 22.00 KB
课后反思(庞婷).doc 22.50 KB
评测练习(庞婷).doc 38.50 KB
效果分析(庞婷).doc 21.50 KB　　动能和动能定理教学设计
　　一、 知识巩固
　　回顾匀变速直线运动公式及求功的两种方式，不断复习，夯实基础。
　　二、 前置作业完成情况通报
　　对前置作业较好的组表扬加分
　　三、 新课引入
　　学习目标展示，明确本节课要学会的内容。
　　1、掌握动能的表达式。
　　2、掌握动能定理的表达式。
　　3、理解动能定理的确切含义，会应用动能定理解决实际问题。
　　（一）、动能的表达式
　　通过上节课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，那么物体的动能应该怎样表达？力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢？这节课我们就来研究这些问题。 1、动能表达式  【提问】我们在学习重力势能时，是从哪里开始入手进行分析的？这对我们讨论动能有何启示？  总结：学习重力势能时，是从重力做功开始入手分析的。讨论动能应该从力对物体做的功入手分析。  （通过知识的迁移，找到探究规律的思想方法，形成良好的思维习惯。）
　　设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移L，速度由v1增加到v2，如图所示。试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功与物体速度变化的关系
　　教材分析：《动能和动能定理》主要学习一个物理概念：动能;一个物理规律：动能定理,是这一章的重点，也是力学的重点。从教材编排上看，它位于功和能之后，机械能守恒定律之前。不仅是对运动学、牛顿运动定律以及功、能等知识的巩固运用，同时也为后面学习机械能守恒打下了坚实的基础。从教材内容上看，在本章第一节提出动能的概念，接着讲述功和能，通过实验探究功和速度之间的关系，体现了从感性到理性，从定性到定量的逐渐深化的教学程序。动能和动能定理课后反思
　　本节课是动能和动能定理教学的第一课时，是整个动能定理教学中基础环节，也是最重要的环节，这节课主要是帮助学生了解动能的表达式，掌握动能定理的内容，学会简单应用动能定理解决物理问题，体会到应用动能定理研究问题的优越性。动能定理主要从功和动能的变化的两个方面来入手。里面包含了：功、能、质量、速度、力、位移等物理量，综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高中物理的所有章节、是物理课程的重头戏。反思我在这次公开课教学中存在的一些问题，现将此次公开课的得失总结如下： 
　　1、个别学生课前预习不足。在上这节课之前已经让学生预习这节课，但是还有个别学生课前没有让认真的预习<<动能和动能定理>>和之前几节课学过的内容，所以部分学生知识遗忘比较严重，在课堂上不能发挥主观能动性，还只是被动的接受老师和其他发言同学的观点和知识点。
　　2、对学生情绪的调动不足 。本次公开课的班级在课堂上表现与平时差距很大，平时课堂非常积极，可在公开课上也许是因为紧张或是其他原因，表现的不够主动。但是反思我的原因，还是对他们情绪调动不够，在语言语气上可以更有多的起伏，在问题设计上梯度更合适一些，应该会更好。