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└─课件设计(李勇)
laqiche.mp4
力的分解课件.ppt
力的分解学案.doc
共1个课件，9份文档，1个视频。
§3、5力的分解
姓名班级
一、学习目标：
1．了解分力的概念，清楚力的分解是力的合成的逆运算。
2．了解力的分解不是唯一的。
3．会按照力的作用效果对力进行分解。
4．能应用力的分解分析生产生活中的问题。
二、学习重点：
分解是力的合成的逆运算，在具体情况中运用平行四边形定则。
三、学习难点：
力的分解中如何判断力的作用效果以及分力的方向。
四、学习过程：
任务一：了解力的分解，力的分解的法则
• 问题1、什么是力的分解？
• 问题2、力的分解与力的合成的逻辑关系是什么？
•
•
• 问题3、力的分解遵循什么法则？
任务二：掌握力的分解的多解性及唯一性的条件
问题1、已知力F（如图），把力F分解为两个分力F1和F2 。
思考：有几种不同的分解情况？
结论：________________________________________
问题2、（1）如左图所示，已知力F和两个分力F1、F2的方向画出两个分力的大小？
（2）如右图所示，已知力F和分力F1的大小与方向画出另一个分力的大小和方向？
总结：以上两种力的分解，在所给条件下只有__________________
思考：还有没有其他可以让力的分解唯一的条件？
任务三：探究按照力的实际作用效果对力进行分解
例1、如图所示，斜向上拉车的力F产生什么效果？如何分解斜向上的拉力？请在图中根据力产生的效果把拉力F分解成两个分力。如果F=300N，θ=600那么两个分力大小分别是多少？
§3.5力的分解
测评练习
姓名班级
l．物体沿斜面下滑时，常把物体所受的重力分解为（）
A．使物体下滑的力和斜面的支持力．B．平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力
C．斜面的支持力和水平方向的分力D．对斜面的压力和水平方向的分力
2．把一个力分解为两个分力时，以下说法中正确的是（）
A．一个分力变大时，另一个分力一定变小B．两个分力不能同时变大
C．两个分力不能同时小于这个力的一半D．两个分力不能同时大于这个力的两倍
3．将一个力F分解为两个分力，下列分解方法中不可能的是（）
A．一个分力的大小与F的大小相同 B．一个分力与力F相同
C．一个分力垂直于F D．两个分力与F都在一直线上
4．关于合力和分力的关系，下列说法中正确的是（）
力的分解
教学设计
山东省淄博第十中学
李勇
力的分解教学设计
一、教材分析：
“力的分解”是人教版物理必修Ⅰ第三章第五节的内容，是在学生学习了前一章“力的基础知识”及“力的合成”之后而编排的。由于分解法是处理力的运算的手段和方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵从的规律“平行四边形定则”作了更加深入的应用。所以说本节内容具有基础性和预备性。
二、学情分析：
高中物理必修一，第三章力的分解
第五节《力的分解》
教材分析
“力的分解”是人教版物理必修Ⅰ第三章第五节的内容，是在学生学习了前面“力的基础知识”及“力的合成”之后而编排的。由于分解法是处理力的运算的手段和方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵从的规律“平行四边形定则”作了更加深入的应用。所以说本节内容具有基础性和预备性。
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